在当今教育改革的大背景下，应城市教育局积极推进教育数字化战略行动，这一举措不仅体现了地方教育部门对教育现代化的追求，更折射出我国基础教育领域的新风向。本文将从教育部“基础教育精品课”遴选活动的公示出发，探讨应城教育变革的启示。
一、应城教育数字化战略行动
近年来，应城市教育局大力实施区域教育数字化战略行动，旨在将信息技术与教育教学深度融合，推动课堂教学改革，促进教学教研数字化转型升级。这一战略行动的推进，为应城教育的高质量发展奠定了坚实基础。
二、教育部“基础教育精品课”遴选活动
教育部“基础教育精品课”遴选活动自2021年以来已连续开展三年，旨在通过严格的选拔程序，形成优质资源遴选更新机制，满足教师对优质课程教学资源的需求。2023年，全国共有6万多所学校的22万余名教师报名参与，各省（自治区、直辖市）共推荐学科课程精品课14392节、实验教学精品课3575节、特殊教育精品课499节。
三、公示背后的教育变革启示
注重课程质量：教育部“基础教育精品课”遴选活动强调课程质量，这要求教师在教学过程中注重课程内容的科学性、系统性和实用性。应城教育在这一方面取得了显著成果，其2节课例成功入选，成为国家中小学智慧教育平台的优质课程资源。
信息技术与教育教学深度融合：应城市教育局在推进教育数字化战略行动中，积极将信息技术应用于教育教学，推动课堂教学改革。这一举措有助于提高教学效率，激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
优质资源共享：教育部“基础教育精品课”遴选活动形成的优质资源，为全国师生提供了丰富的学习资源。应城市教育局积极参与这一活动，将优秀课程资源引入本地教育体系，有助于提升整体教育水平。
教师业务能力提升：教育部“基础教育精品课”遴选活动作为全国性教师业务能力评比活动，对教师提出了更高的要求。应城市教育局通过参与这一活动，推动了教师队伍的专业化发展。
教育评价体系改革：教育部“基础教育精品课”遴选活动对课程进行评审并网络公示，这有助于形成公平、公正、公开的教育评价体系。应城市教育局在这一方面也进行了积极探索，为我国基础教育评价体系改革提供了有益经验。
四、总结
应城教育在推进数字化战略行动和参与教育部“基础教育精品课”遴选活动中，取得了显著成果。这一过程为我国基础教育领域提供了有益的启示，有助于推动我国教育事业的持续发展。