德育素养是培养学生良好品德和道德行为的重要环节，而“知情合一”则是近年来德育领域提出的一种全新理念。本文将从“知情合一”的概念、实践路径以及其对德育素养提升的意义等方面进行探讨。
一、知情合一的概念
“知情合一”是指德育过程中，知识与情感的有机结合，即在传授知识的同时，注重培养学生的道德情感，使学生在认知和情感上达到统一。这种理念强调德育的实效性，主张将道德教育融入到学生的日常生活中，让学生在真实的情境中感受和体验道德情感。
二、知情合一的实践路径
课程建设：在课程设置中，应注重德育与知识的融合，将道德教育贯穿于各个学科的教学中。例如，在语文课上，可以通过经典文学作品中的道德故事，引导学生树立正确的价值观；在历史课上，可以通过历史人物的道德品质，激发学生的爱国情怀。
德育活动：开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验道德情感。通过参与活动，学生能够将道德知识内化为自身的道德品质。
教师引导：教师是德育工作的主力军，要具备高尚的师德和丰富的德育经验。教师在教学中，要注重启发学生的道德情感，引导学生将道德知识内化为道德行为。
家校合作：家庭是德育的重要场所，学校与家庭要形成合力，共同促进学生的德育素养提升。通过家校联系，使家长了解学校的德育工作，并在家庭教育中注重培养学生的道德情感。
网络德育：随着互联网的普及，网络德育成为德育工作的新阵地。学校要加强对网络德育的研究，引导学生正确使用网络，培养其网络道德素养。
三、知情合一对德育素养提升的意义
增强德育实效性：知情合一的理念使德育工作更加贴近学生的生活实际，提高了德育工作的实效性。
促进学生的全面发展：德育素养的提升有助于学生形成健全的人格，促进其全面发展。
提高教师的德育能力：知情合一的理念对教师提出了更高的要求，有助于提高教师的德育能力。
推动学校德育工作的创新发展：知情合一的理念为学校德育工作提供了新的思路和方法，推动了学校德育工作的创新发展。
总之，知情合一是德育素养提升的全新路径，具有广泛的应用前景。学校、家庭和社会应共同努力，为学生创造良好的德育环境，使其在知情合一的德育理念指导下，成为有道德、有品质的新时代青年。