引言

中国教育学会作为新中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，始终致力于推动教育科研的发展。本文将深入探讨中国教育学会的科研课题管理办法，以及其如何通过科研课题引领教育创新之路。

中国教育学会的背景与宗旨

背景

中国教育学会成立于1951年，是新中国成立后最早成立的教育学术团体。学会成立以来，一直秉承“学术为本、服务立会”的宗旨，积极参与教育公共服务和公共治理，为教育改革和发展提供智力支持。

宗旨

中国教育学会的宗旨是大力普及、繁荣、发展教育科学，积极参与教育公共服务和公共治理，主动服务政府教育决策，助推中小学校长、教师职业进步和专业成长。

中国教育学会科研课题管理办法

总则

中国教育学会教育科研课题管理办法旨在加强教育科研课题的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，以服务教育改革和发展实践，繁荣教育科学。

分类

中国教育学会教育科研课题分为规划课题和专项课题两类。规划课题面向基础教育领域，由各分支机构、单位会员和教育改革实验区等单位推荐申报；专项课题是针对教育相关领域开展的专题研究，由学会或相关单位发起、资助课题研究经费。

申报原则

教育科研课题的申报立项应遵循以下原则：

  1. 与国家法律、法规和有关政策相一致；
  2. 与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，体现科学性、前瞻性、创新性、实践性、针对性和有效性；
  3. 有利于最大程度地调动基础教育领域教育科研工作者和学校校长、教师参与的积极性，引导和推进群众性教育科研活动。

科研课题引领教育创新之路

STEAM教育

中国教育学会科创教育联盟（CSE-ASTIE）致力于打造具有中国特色的STEAM课程及评价体系，引领我国课程改革，丰富和创新人才培养模式。STEAM教育强调跨学科学习，培养学生的创新能力和实践能力。

课题研究与实践

通过科研课题的研究与实践，中国教育学会推动教育领域的创新。例如，中国教育学会教育科研规划课题《学生思维素养的培养策略与方法研究》通过深入研究，提出了思维素养培养的策略，为教师提供了实践指导。

教师专业发展

中国教育学会通过科研课题的开展，促进教师专业发展。例如，中国教育学会科创教育联盟在加强教育与科创企业、高等教育学校、科研部门的合作，以及教师培养培训等方面，进行开放共享的有益实践。

结语

中国教育学会通过科研课题管理办法，引领教育创新之路。在新时代背景下，中国教育学会将继续发挥其重要作用，推动我国教育事业的繁荣发展。