引言
中考语文文言文部分是考察学生语言文字运用能力和文化素养的重要环节。面对古文难题，许多学生感到困惑。本文将详细解析中考语文文言文高分技巧，帮助考生轻松应对古文难题。
一、文言文基础知识储备
1. 文言文语法知识
（1）词类活用
- 例句：吾友孟尝君，其人甚贤，尝为齐相。（名词作动词）
- 解释：孟尝君是孟尝君这个人，他非常贤明，曾经担任过齐国的宰相。
（2）一词多义
- 例句：子路曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”（尚：副词，尚且；形容词，高尚）
- 解释：子路说：“这位君子真是君子啊！他的品德真是高尚啊！”
2. 文言文实词积累
（1）常见实词
- 例句：吾欲之南海，何如？（之：动词，去，往）
- 解释：我想去南海，怎么样？
（2）一词多义
- 例句：吾友孟尝君，其人甚贤，尝为齐相。（尝：副词，曾经；动词，品尝）
- 解释：孟尝君这个人非常贤明，曾经担任过齐国的宰相。
3. 文言文虚词理解
（1）常见虚词
- 例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（而：连词，表承接）
- 解释：孔子说：“学了知识然后按时去实践，不是一件很愉快的事情吗？”
（2）一词多义
- 例句：子曰：“三人行，必有我师焉。”（焉：句末语气词，表示陈述）
- 解释：孔子说：“三个人一起行走，一定有我可以学习的人。”
二、文言文阅读技巧
1. 精读与略读相结合
（1）精读
- 例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
- 解释：仔细阅读，理解文意。
（2）略读
- 例句：子曰：“三人行，必有我师焉。”
- 解释：快速浏览，把握文章大意。
2. 注重文章结构
（1）总分总结构
- 例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
- 解释：文章先提出观点，然后分点论述，最后总结。
（2）总分结构
- 例句：子路曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”
- 解释：文章先提出观点，然后分点论述。
3. 关注重点语句
（1）关键词句
- 例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
- 解释：关注关键词句，理解文意。
（2）过渡句
- 例句：子路曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”
- 解释：关注过渡句，把握文章结构。
三、文言文翻译技巧
1. 直译为主，意译为辅
（1）直译
- 例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
- 解释：学过之后按时去实践，不也是很高兴的吗？
（2）意译
- 例句：子路曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”
- 解释：这位君子真是君子啊！他的品德真是高尚啊！
2. 留、删、补、换、调、顺
（1）留
- 例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
- 解释：保留原文中的关键词句。
（2）删
- 例句：子路曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”
- 解释：删除原文中的无意义或重复的词语。
（3）补
- 例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
- 解释：补充原文中省略的成分。
（4）换
- 例句：子路曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”
- 解释：将原文中的古汉语词汇替换为现代汉语词汇。
（5）调
- 例句：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
- 解释：调整原文中的语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
（6）顺
- 例句：子路曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”
- 解释：使译文通顺，易于理解。
四、实战演练与总结
1. 实战演练
- 例题：阅读下面的文言文，完成题目。
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”子曰：“三人行，必有我师焉。” 子路曰：“君子哉若人！尚德哉若人！” （1）下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎？说：高兴 B. 三人行，必有我师焉。师：老师 C. 君子哉若人！尚德哉若人！尚：高尚 D. 学而时习之，不亦说乎？时：按时
2. 总结
通过对文言文基础知识的掌握、阅读技巧的运用和翻译技巧的熟练运用，相信考生在中考语文文言文部分一定能取得优异的成绩。祝各位考生顺利通过中考，实现自己的梦想！