引言
在中学英语教学中，听说能力是衡量学生英语水平的重要标准。然而，传统的英语听说教学方法往往存在一些局限性，导致学生在实际应用中难以发挥出应有的水平。本文将深入探讨中学英语听说教法的现状，分析存在的问题，并提出突破传统、高效提升口语听力技能的策略。
一、传统中学英语听说教法存在的问题
- 重语法轻听说：传统教学中，教师往往过分强调语法知识的讲解，而忽视了听说能力的培养。
- 缺乏互动性：课堂气氛沉闷，教师讲得多，学生参与少，导致听说能力得不到有效锻炼。
- 资源匮乏：教材内容单一，缺乏真实语境，难以激发学生的学习兴趣。
- 评价方式单一：主要以考试成绩作为评价标准，忽视了学生的实际听说能力。
二、突破传统，高效提升口语听力技能的策略
转变教学观念：教师应充分认识到听说能力的重要性，将听说教学贯穿于整个教学过程中。
创设真实语境：利用多媒体、网络等资源，为学生创设真实的语言环境，提高他们的听说兴趣。
采用多种教学方法：
- 任务型教学法：通过设计具有真实意义的任务，引导学生进行听说练习。
- 交际法：鼓励学生在课堂上进行自由交流，提高他们的口语表达能力。
- 角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟真实情境中锻炼听说能力。
丰富教学资源：
- 教材选择：选择内容丰富、贴近生活的教材，提高学生的学习兴趣。
- 课外阅读：推荐适合学生阅读的英语书籍、杂志等，拓宽他们的词汇量。
- 听力材料：收集多样化的听力材料，如新闻、电影、歌曲等，提高学生的听力水平。
多元化评价方式：
- 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
- 过程性评价：通过课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的听说能力。
- 终结性评价：将考试成绩与实际听说能力相结合，客观评价学生的学习成果。
三、案例分析
以下是一个利用交际法进行听说教学的案例：
教学目标：让学生学会用英语进行简单的日常对话。
教学步骤：
- 导入：教师通过图片、视频等形式，引入日常对话的情境。
- 讲解：教师简要介绍日常对话的常用词汇和句型。
- 练习：分组进行角色扮演，模拟日常对话场景。
- 展示：邀请部分学生上台展示他们的对话，教师给予点评和指导。
- 总结：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
四、结语
突破传统中学英语听说教法，需要教师转变教学观念，创新教学方法，丰富教学资源，并采用多元化的评价方式。通过这些措施，可以有效提升学生的口语听力技能，为他们的英语学习奠定坚实的基础。