解锁近世代数，思政融入的智慧之光：探索课程中的育人密码

在当代教育中，学科知识与思政教育相融合已经成为了一种趋势。本文将以近世代数为切入点，探讨如何将思政教育巧妙融入课程中，实现知识与价值观的双重培养。

一、近世代数的育人价值

近世代数是数学中的一个重要分支，它涵盖了群、环、域等抽象概念。学习近世代数不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以在潜移默化中传承和弘扬社会主义核心价值观。

近世代数的抽象概念和推理方法，能够锻炼学生的逻辑思维能力。通过对概念的抽象、对公理体系的建立和运用，学生能够逐步形成严谨、科学的思维方式。

近世代数的发展历程，见证了数学家的勤奋与智慧。将这一部分内容融入课程中，可以让学生了解到数学家的精神风貌，从而激发他们的学习热情。

近世代数的研究成果，体现了人类对知识的追求和探索精神。将这一精神与社会主义核心价值观相结合，有助于培养学生的爱国情怀、集体主义精神和社会责任感。

将思政教育融入近世代数课程，需要教师巧妙地挖掘课程内容中的思政元素，实现知识与价值观的双重培养。

教师在备课过程中，要深入挖掘近世代数课程中的思政元素，如数学家的精神品质、数学史上的重大突破等。这些内容可以作为案例，引导学生思考、感悟。

在教学过程中，教师可以通过创设教学情境，让学生在具体的情境中体会到思政教育的价值。例如，在讲解群论时，可以引入抗日战争时期中国人民团结一心的例子，让学生体会到集体主义精神。

在课堂讨论环节，教师可以引导学生关注与课程相关的社会热点问题，如科技创新、绿色发展等。通过讨论，让学生在思考和表达中提升思政素养。

组织学生参加数学竞赛、参观数学博物馆等活动，可以让学生在实践活动中感受数学的魅力，同时传承数学家精神。

以下是一个将思政教育融入近世代数课程的案例：

在教学群论时，教师可以介绍群论在计算机科学、密码学等领域的应用。随后，引入我国在计算机科学领域的杰出贡献，如“北斗”卫星导航系统、5G通信技术等。通过这些案例，让学生感受到我国在科技创新方面的成就，激发他们的爱国情怀。

将思政教育融入近世代数课程，有助于培养学生的逻辑思维能力、传承数学文化、弘扬社会主义核心价值观。教师应巧妙挖掘课程中的思政元素，创设教学情境，开展课外活动，实现知识与价值观的双重培养。