解锁思政课堂抗疫新思路：探讨战“疫”背景下的教育实践与挑战

引言

自2020年初新冠疫情爆发以来，我国教育系统迅速调整教学策略，以应对疫情带来的挑战。思政课堂作为立德树人的关键阵地，在抗疫背景下面临着新的教育实践与挑战。本文将探讨战“疫”背景下思政课堂的教育实践与挑战，为提升思政教育的实效性提供参考。

疫情期间，线上教学成为主要教学方式。思政课堂应充分利用网络平台，创新教学模式，如开展线上讲座、研讨会、互动问答等，提高学生的学习兴趣和参与度。

思政课堂应将疫情防控知识纳入教学内容，让学生了解疫情发展、防控措施等，提高学生的自我防护意识和能力。

思政课堂应弘扬抗疫精神，通过讲述抗疫英雄事迹、开展抗疫主题教育活动等，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

在疫情得到有效控制后，思政课堂应逐步恢复线下教学，实现线上线下相结合的教学模式，提高教学质量。

疫情期间，部分学校面临教学资源不足的问题，如网络带宽、教学设备等，影响了思政课堂的教学效果。

线上教学模式下，学生的学习效果参差不齐，部分学生可能因家庭环境、自律能力等因素导致学习效果不佳。

在疫情期间，抗疫精神的传播面临一定难度，如何让学生在思政课堂上真正感受到抗疫精神的魅力，成为一大挑战。

疫情期间，教师需迅速适应线上教学模式，提高教学能力，以应对战“疫”背景下的思政教育挑战。

学校应加大投入，完善教学资源，如购置网络设备、开发线上教学平台等，为思政课堂提供有力保障。

教师应关注学生的学习需求，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，提高学生的学习效果。

思政课堂可通过线上线下相结合的方式，开展抗疫主题教育活动，让学生在活动中感受抗疫精神的魅力。

学校应加强对教师的教学培训，提高教师的教学能力，使其能够适应战“疫”背景下的思政教育需求。

战“疫”背景下的思政教育实践与挑战，对思政课堂提出了新的要求。通过创新教学模式、加强教学资源建设、关注学生学习需求、弘扬抗疫精神等措施，有望提升思政教育的实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。