个人简介

李雨佳，女，1995年3月出生，汉族，中共党员，学前教育专业本科学历，现任坎山幼儿园小班班主任兼教研组副组长。拥有8年一线幼儿教育工作经验，持有幼儿园教师资格证、普通话二级甲等证书、蒙台梭利初级教师资格证。她以“用爱心浇灌童心，用专业守护成长”为教育理念，在幼儿行为观察、游戏化课程设计及家园共育方面形成独特风格，曾获区级“优秀青年教师”、园级“教学能手”等称号。

教育背景

1. 学历教育

  • 2013年9月—2017年6月：杭州师范大学学前教育专业（本科）
    • 主修课程：学前心理学、学前教育学、幼儿卫生学、幼儿园课程论、幼儿游戏理论与指导、幼儿艺术教育（音乐/美术/舞蹈）、幼儿语言教育、幼儿科学教育、幼儿社会性发展、特殊儿童教育概论。
    • 毕业论文：《基于绘本阅读的幼儿情绪管理能力培养策略研究》——该研究通过为期一学期的行动研究，在坎山幼儿园小班实施了12个主题绘本活动，显著提升了幼儿情绪识别与表达能力（相关数据：实验班幼儿情绪识别准确率从62%提升至89%）。
    • 荣誉：连续三年获得校级奖学金，获“浙江省大学生艺术展演”舞蹈类一等奖。

2. 职业资格与持续教育

  • 2017年7月：通过国家教师资格考试，获得幼儿园教师资格证（证书编号：20173300120001）。
  • 2018年3月：参加浙江省教育厅组织的“幼儿园游戏化教学”专项培训（40学时），获结业证书。
  • 2019年10月：完成蒙台梭利教育法初级课程（上海蒙台梭利培训中心），获蒙台梭利初级教师资格证。
  • 2020年8月：参加杭州市“幼儿STEM教育实践”高级研修班（60学时），重点学习项目式学习（PBL）在幼儿园的应用。
  • 2021年5月：通过普通话水平测试，获二级甲等证书（编号：33010210701234）。
  • 2022年9月：参加“浙江省学前教育质量提升”线上研修（30学时），聚焦幼儿发展性评价。
  • 2023年4月：完成“幼儿园安全教育与应急管理”专项培训，获园级安全员资格。

工作经历

1. 坎山幼儿园（2017年7月至今）

  • 2017年7月—22019年8月：配班教师（小班）

    • 负责协助主班教师开展一日活动，重点观察幼儿入园适应、生活自理能力培养。
    • 设计并实施“我的小手真能干”主题活动，通过儿歌、游戏、手工等形式，帮助幼儿掌握穿脱衣物、洗手、用餐等技能。
    • 案例：针对幼儿挑食问题，创设“食物彩虹桥”游戏，引导幼儿认识不同颜色食物的营养价值，使班级幼儿挑食率下降30%。

  • 2019年9月—2021年8月：主班教师（中班）

    • 独立负责班级全面工作，包括一日活动组织、环境创设、家园沟通。
    • 开发“四季探秘”主题课程，整合科学、艺术、语言等领域。例如，在“秋天”主题中，带领幼儿收集落叶制作拓印画，观察树叶脉络，用落叶拼贴故事场景。
    • 家园共育实践：建立“家长助教”制度，邀请家长参与课程（如医生家长讲解卫生知识），家长满意度达98%。

  • 2021年9月至今：小班班主任兼教研组副组长

    • 教学管理：负责小班年级组教研活动，组织集体备课、观摩课、教学反思。2022年牵头完成“幼儿入园焦虑干预”课题，形成《小班幼儿分离焦虑缓解策略手册》，在园内推广。
    • 课程创新：引入“项目式学习”（PBL）模式，开展“我们的幼儿园”项目。幼儿通过实地考察、采访、绘画、搭建（积木）等方式，深入了解幼儿园环境，最终完成“幼儿园模型”制作。该项目获区级“优秀课程案例”奖。
    • 教研成果：2023年撰写论文《游戏化教学在幼儿园小班的应用策略》发表于《杭州学前教育》杂志（2023年第2期）。参与编写园本教材《坎山幼儿园游戏活动指导手册》（2022年出版）。
    • 团队建设：指导2名新教师，其中1名在2023年区级教学比赛中获二等奖。

专业技能与特长

1. 教学技能

  • 游戏化教学设计：擅长将教育目标融入游戏，如设计“数学超市”游戏，让幼儿在角色扮演中学习点数、分类。
  • 观察与评价：熟练使用《3-6岁儿童学习与发展指南》进行幼儿发展评估，能撰写高质量的观察记录与分析报告。
  • 环境创设：能根据主题创设互动式环境，如“海底世界”主题墙，幼儿可粘贴自己绘制的海洋生物。

2. 沟通与协作

  • 家园沟通：熟练使用微信、钉钉等平台，定期发布幼儿在园动态，每月组织家长会或线上沙龙。
  • 团队协作：在教研组中负责“游戏案例”模块，组织教师进行案例研讨，提升团队专业水平。

3. 特长与兴趣

  • 艺术教育：擅长幼儿舞蹈编排与指导，曾指导幼儿舞蹈《小星星》获园级艺术节一等奖。
  • 信息技术：能使用剪映、Canva等工具制作幼儿活动视频与海报，用于家园沟通与宣传。

主要荣誉与成果

1. 教学竞赛

  • 2020年10月：获萧山区“幼儿园优质课”评比二等奖（课题：《有趣的影子》）。
  • 2022年5月：获坎山幼儿园“教学能手”称号。
  • 2023年11月：指导幼儿参加“杭州市幼儿绘画比赛”，3名幼儿获二等奖。

2. 科研成果

  • 论文发表：
    • 《游戏化教学在幼儿园小班的应用策略》（《杭州学前教育》2023年第2期）。
    • 《基于绘本阅读的幼儿情绪管理能力培养策略研究》（获2022年萧山区学前教育论文评比一等奖）。
  • 课题研究：
    • 主持园级课题《小班幼儿分离焦虑干预策略研究》（2021-2022），成果在全区推广。
    • 参与区级课题《幼儿园STEM教育本土化实践》（2023-2024），负责案例收集与分析。

3. 荣誉称号

  • 2021年：萧山区“优秀青年教师”。
  • 2022年：坎山幼儿园“优秀班主任”。
  • 2023年：坎山幼儿园“教研先进个人”。

教育理念与实践案例

1. 教育理念

李雨佳坚信“幼儿是主动的学习者”，强调在真实情境中通过游戏、探索、合作获得经验。她遵循“观察—支持—反思”的循环，注重幼儿个体差异，倡导“生活即教育，游戏即学习”。

2. 实践案例：项目式学习“我们的幼儿园”

  • 背景：小班幼儿对幼儿园环境陌生，缺乏归属感。
  • 目标：帮助幼儿熟悉幼儿园，培养观察、表达、合作能力。
  • 实施过程：
    1. 启动：通过绘本《幼儿园的一天》引发兴趣，讨论“幼儿园有什么？”
    2. 探索：分组实地考察（操场、教室、食堂、保健室），用图画记录发现。
    3. 创造：用积木、纸箱等材料搭建“幼儿园模型”，幼儿分工合作（如一组搭操场，一组搭教室）。
    4. 展示：举办“幼儿园模型展”，邀请家长参观，幼儿担任讲解员。
  • 成果：幼儿不仅熟悉了幼儿园，还提升了语言表达与空间建构能力。家长反馈：“孩子回家后能清晰描述幼儿园的每个角落，更愿意上幼儿园了。”

未来发展规划

1. 短期目标（1-2年）

  • 深入学习“幼儿深度学习”理论，尝试在课程中设计更多探究性活动。
  • 考取“蒙台梭利中级教师资格证”，提升专业深度。
  • 指导新教师，形成“师徒结对”常态化机制。

2. 中长期目标（3-5年）

  • 攻读在职教育硕士（学前教育方向），提升理论研究水平。
  • 申报区级课题，聚焦“幼儿社会性情感发展”，形成可推广的实践模式。
  • 参与编写区域学前教育教材或教师培训手册。

结语

李雨佳老师以扎实的专业基础、丰富的实践经验和持续的学习热情，在坎山幼儿园的教育岗位上不断耕耘。她的成长轨迹体现了新时代幼儿教师“专业+爱心+创新”的复合型素养，未来将继续以幼儿发展为中心，为学前教育事业贡献力量。

注：以上内容为基于典型幼儿教师职业发展路径的虚构案例，旨在展示个人简历与教育背景的完整结构与详细内容。如需真实信息，请以实际为准。