离骚深度解析与部编版教材考点全攻略

引言：屈原与《离骚》的永恒魅力

《离骚》是中国文学史上第一部由个人创作的长篇抒情诗，也是楚辞的代表作。它不仅是屈原政治生涯和思想情感的集中体现，更是中国浪漫主义文学的源头。在部编版高中语文教材中，《离骚》作为必修内容，占据着举足轻重的地位。本文将从深度解析和考点攻略两个维度，帮助读者全面理解这部伟大作品，并为应试提供实用指导。

屈原（约前340年－约前278年），名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家。他出身贵族，早年深得楚怀王信任，任左徒，参与国事。但因主张改革、联齐抗秦，遭贵族排挤诽谤，被流放汉北、江南。楚国郢都被秦军攻破后，屈原投汨罗江自尽。《离骚》创作于他被流放期间，全诗373句，2400余字，是屈原思想情感的集中体现。

《离骚》的题解历来有多种说法。司马迁《史记·屈原贾生列传》说：”离骚者，犹离忧也。”班固《离骚赞序》说：”离，遭也。骚，忧也。”王逸《楚辞章句》说：”离，别也。骚，愁也。”现代学者多认为”离骚”即”牢骚”，是屈原对遭遇不公的愤懑抒发。无论哪种解释，都指向了这首诗深沉的忧患意识和强烈的抒情色彩。

第一部分：《离骚》的文本深度解析

一、《离骚》的思想内容

《离骚》的思想内容极为丰富，主要体现在以下几个方面：

1. 美政理想与政治忧患

屈原在《离骚》中反复申明自己的政治理想：”乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”（乘着骏马奔驰啊，我来引导在前开路！）他渴望辅佐君王，实现”美政”，即修明法度、举贤授能、富国强兵的政治主张。诗中”昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷！”（古代的三位君王品德纯粹啊，本来就有众多贤才聚集。他们杂用申椒和菌桂啊，哪里只是联缀蕙草和白芷！）通过赞美古代圣王，表达了对贤人政治的向往。

然而，现实却是”众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”（众女子嫉妒我美丽的眉毛啊，造谣诽谤说我妖艳淫荡）。奸佞小人当道，贤能之士被排挤，这种理想与现实的尖锐冲突，构成了《离骚》的核心矛盾。

2. 上下求索的执着追求

面对政治挫折，屈原没有消沉，而是展开了一场上天入地的求索之旅。诗中写道：”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（前方的道路漫长而遥远啊，我将上天下地去寻求理想。）这一名句已成为中华民族精神的象征。

求索的过程充满艰辛：”朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”（早晨从苍梧出发啊，傍晚到达县圃。想在神灵门前稍作停留啊，太阳匆匆将要落山。我命令羲和停鞭慢行啊，望着崦嵫山不要迫近。道路漫长遥远啊，我将上天下地去寻求。）诗人驾龙车、驭凤鸟，叩阍阖、游瑶圃，展现了对理想的执着追求。

3. 虽九死其犹未悔的坚定信念

《离骚》最震撼人心之处，在于屈原面对挫折时的坚定选择。”亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”（只要是我内心所认定的美好啊，即使让我死九次我也绝不后悔。）这种九死不悔的精神，成为后世仁人志士的楷模。

诗中还有”民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”（人生各有所乐啊，我独爱美并习以为常。即使肢解我也不会改变啊，难道我的心可以因受创而改变？）这种对理想和人格的坚守，达到了震撼人心的程度。

二、《离骚》的艺术特色

1. 象征体系的构建

《离骚》最突出的艺术特色是象征手法的运用，构建了一个完整的象征体系。

香草美人意象：这是《离骚》最具特色的象征手法。屈原以香草比喻贤臣、美德，以美人比喻君王或理想。如”扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”（我把江离和辟芷披在身上啊，又把秋兰编织成索带佩戴。）”制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”（裁剪芰荷做成上衣啊，缀集芙蓉做成下裳。）这些香草意象象征着诗人高洁的品格。

美人意象如”惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”（想到草木凋零啊，担心美人年老。）这里的”美人”既指楚怀王，也象征着理想。这种香草美人的象征体系，使抽象的政治理念和道德情操变得形象可感。

神话意象：《离骚》大量运用神话传说，如”吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予。”（我命令天帝的守门人开门啊，他倚着天门望着我。）”朝濯发乎洧盘，保厥美以骄傲兮，日康娱以淫游。”（早晨在洧盘洗发啊，依仗她的美貌而骄傲啊，天天寻欢作乐放纵遨游。）这些神话意象拓展了诗歌的时空境界，增强了浪漫主义色彩。

2. 句式与韵律的创新

《离骚》在形式上突破了《诗经》四言为主的格局，采用长短句结合的”骚体”句式，基本格式是”兮”字句。如”帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”（我是古帝高阳的后代啊，我的父亲叫伯庸。）这种句式既保留了节奏感，又增加了抒情的自由度。

在韵律上，《离骚》采用楚地方言和楚地音乐的特点，形成了独特的韵律美。诗中换韵频繁，根据情感变化调整韵脚，如从”皇考伯庸”的”ang”韵，到”摄提贞于孟陬兮”的”ou”韵，再到”惟庚寅吾以降”的”ang”“iang”韵，韵律随情感起伏，增强了艺术感染力。

3. 浪漫主义的风格特征

《离骚》是中国浪漫主义文学的源头，其风格特征表现为：

情感浓烈：全诗情感奔放，喜怒哀乐溢于言表
想象奇特：上天入地、驱神役鬼的想象突破现实束缚 - 夸张大胆：如”虽九死其犹未悔”、”体解吾犹未变”等夸张表达
理想主义：始终追求美好的理想境界

三、《离骚》的结构层次

《离骚》全诗可分为三个部分：

第一部分（自开头至”岂余心之可惩”）：自叙家世、生平、理想、遭遇。开篇”帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”交代高贵出身和美好生辰，奠定自重自爱的基础。然后叙述政治理想和遭谗被疏的经历，表达九死不悔的坚定信念。

第二部分（自”女媭之婵媛兮”至”余焉能忍与此终古”）：借女媭责备引出对历史的反思，通过向重华（舜）陈词，阐述政治理念。然后展开上天入地的求索之旅，叩阍阖、游瑶圃，寻求理解和支持。最后因天门不开、求女失败而陷入困境。

第三部分（自”索藑茅以筳篿兮”至结尾）：请灵氛占卜、巫咸降神，探讨去留问题。灵氛劝其远游，巫咸则告以待时。诗人最终决定”从彭咸之所居”，选择以死明志，投江自尽。这一部分展现了诗人内心激烈的思想斗争和最终抉择。

四、《离骚》中的重点词句解析

1. 关键实词

皇考：对亡父的尊称。”朕皇考曰伯庸”——我的父亲叫伯庸。
摄提：指寅年。”摄提贞于孟陬”——寅年正当孟春正月。
孟陬：农历正月。”摄提贞于孟陬”——寅年正当孟春正月。
肇锡余以嘉名：赐给我美好的名字。”肇”是”始”的意思。
扈：披、带。”扈江离与辟芷”——披上江离和辟芷。
纫：编织。”纫秋兰以为佩”——编织秋兰作为佩饰。
…

2. 关键虚词

兮：语气助词，相当于”啊”，是骚体诗的标志。
之：结构助词，取消句子独立性或作代词。
以：连词，表目的或修饰；介词，表凭借。
于：介词，表处所、时间等。

3. 特殊句式
倒装句：”恐美人之迟暮”——”美人”是主语，”迟暮”是谓语，正常语序应为”恐美人迟暮”。
省略句：”日月忽其不淹兮”——”淹”后省略宾语”时光”。
判断句：”固时俗之工巧兮”——”固”表判断，”本来就是”。

五、《离骚》的典故与文化内涵

《离骚》中典故密集，涉及上古神话、历史传说、楚地民俗等，具有深厚的文化内涵。

1. 神话典故

羲和：太阳神，驾六龙车。”吾令羲和弭节兮”——我命令羲和停鞭慢行。
望舒：月神。”前望舒使先驱兮”——让望舒在前面开路。

飞廉：风神。”后飞廉使奔属”——让飞廉在后面跟随。

丰隆：雷神。”吾令丰隆乘云兮”——我命令丰隆驾云。
宓妃：洛水女神。”求宓妃之所在”——寻求宓妃的所在。

2. 历史典故

三后：指夏禹、商汤、周文王三位圣王。
桀纣：夏桀、商纣，暴君的代表。 “何桀纣之昌披兮”——夏桀商纣何等猖狂放肆。
彭咸：殷代贤臣，因谏君不听投水而死。”愿依彭咸之遗则”——愿遵循彭咸的遗训。

3. 楚地民俗典故

《离骚》中提到的香草、占卜、巫术等，反映了楚地信巫鬼、重淫祀的民俗。如”索藑茅以筳篿兮，命灵氛为余占之”——找来藑茅和竹片啊，命灵氛为我占卜。

�部编版教材考点全攻略

一、必背必考篇目与默写

部编版教材中，《离骚》节选部分是必背篇目，主要节选开头至”来吾道夫先路”。考生必须准确无误地背诵和默写。

易错字提醒：

“摄提贞于孟陬”的”陬”（zōu），不要写成”邹”。
“肇锡余以嘉名”的”肇”（zhào），不要写成”兆”。
“扈江离与辟芷”的”扈”（hù）和”芷”（zhǐ）。
“纫秋兰以为佩”的”纫”（rèn）和”佩”（pèi）。
“汩余若将不及兮”的”汩”（gǔ），不要写成”泪”。
“恐美人之迟暮”的”暮”。
“不抚壮而弃秽兮”的”秽”（huì）。
“乘骐骥以驰骋兮”的”骐骥”（qí jì）、”驰骋”（chí chěng）。
“来吾道夫先路”的”道”（dǎo，通”导”）。

默写技巧：

理解性记忆：先理解每句的意思，再记忆。
分段记忆：按意义单位分段背诵。
重点突破：对易错字反复书写。
默写后对照原文，找出错误并订正。

二、重点词句翻译与解释

高频考点词句：

“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”
- 翻译：我是古帝高阳的后代啊，我的父亲叫伯庸。
- 考点：苗裔（后代）、皇考（亡父）、朕（我，秦始皇前通用）。
“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”
- 翻译：寅年正当孟春正月啊，我在庚寅日出生。
- �考点：摄提（寅年）、孟陬（正月）、庚寅（干支纪日）。
“肇锡余以嘉名”
- 父亲赐给我美好的名字。
- 考点：肇（始）、锡（赐）、嘉（美好）。
“名余曰正则兮，字余曰灵均”
- 翻译：给我取名叫正则啊，给我取字叫灵均。
- �考点：正则（公正的法则）、灵均（善的地之灵）。
“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”
- 翻译：我既有这些内在美德啊，又加之以美好的容态。
- 考点：纷（盛多）、内美（内在美德）、修能（美好的容态）。
“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”
- 翻译：披上江离和辟芷啊，又把秋兰编织成索带佩戴。
- �3. 考点：扈（披）、辟芷（幽僻的芷）、纫（编织）、佩（佩戴的饰物）。
“汩余若将不及兮，恐美人之迟暮”
- 翻译：时光飞逝我好像跟不上啊，担心美人年老。
- 考点：汩（水流迅疾，喻时光）、美人（指君王）、迟暮（晚年）。
“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度”
- 翻译：何不把握壮年抛弃污秽啊，为什么不改变这种法度？
- 考点：抚（把握）、秽（污秽）、度（法度）。
“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”
- 翻译：乘着骏马奔驰啊，我来引导在前开路。
- �3. 考点：骐骥（骏马）、道（引导）、先路（前路）。

翻译技巧：

逐字对译：每个字词都要落实。
调整语序：楚辞句式特殊，翻译时要调整。
补充省略：补充省略的成分。
意译结合：在直译基础上适当意译。

三、修辞手法与艺术特色分析

部编版考试中，修辞手法和艺术特色是高频考点。

高频考点：

香草美人象征手法：
- 作用：使抽象的政治理念和道德情操形象化。
- 举例：”江离辟芷”象征高洁品格；”美人”象征君王或理想。
- 考试题型：分析某一句的象征意义。
对偶句式：
- 举例：”名余曰正则兮，字余曰灵均”；”扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”。
- 作用：句式整齐，增强节奏感。
- 考试题型：指出对偶句并分析其表达效果。
比兴手法：
- 举例：”乘骐骥以驰骋兮”——用骏马比喻贤才辅佐。
- 作用：托物言志，形象生动。
- 考题题型：分析比兴手法的运用。
夸张手法：
- 举例：”虽九死其犹未悔”、”体解吾犹未变”。
- 作用：突出坚定信念，增强感染力。
- 语文考试题型：分析夸张手法的表达效果。

四、思想内容与情感态度价值观

部编版教材强调核心素养，对《离骚》思想内容的考查是重点。

核心考点：

屈原的美政理想：
- 内容：修明法度、举贤授能、富国强兵。
- 体现：”乘骐骥以驰骋兮”、”何不改乎此度”。
- 考试题型：概括屈原的政治理想。
九死不悔的执着精神：
- 内容：坚持理想，不畏强权。
- 体现：”亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。
- 考试题型：分析屈原的精神品质。
爱国情怀：
- 内容：忧国忧民，以死明志。
- 体现：全诗的忧患意识。
- 3. 考试题型：结合全诗分析屈原的爱国精神。
高洁的人格追求：
- 内容：修身洁行，不同流合污。
- 3. 体现：”扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”。
- 考试题型：分析屈原的人格魅力。

五、比较阅读与拓展探究

部编版考试常考比较阅读，将《离骚》与其他作品对比。

常见比较点：

与《诗经》比较：
- 《诗经》：现实主义，四言为主，民间创作。
- 《离骚》：浪漫主义，骚体句式，个人创作。
- 考试题型：比较两者的艺术特色。
与李白诗歌比较：
- 共同点：浪漫主义、想象奇特。
- 不同点：屈原忧国忧民，李白追求个人自由。
- 考试题型：分析浪漫主义的传承与发展。
与苏轼词作比较：
- 共同点：豪放风格、理想追求。
- 不同点：屈原以死明志，苏轼旷达超脱。
- 苃试题型：比较不同文人面对挫折的态度。

六、部编版考试题型与答题模板

1. 默写题

要求：一字不差，标点正确。
答题模板：先理解句意，再逐字书写，最后检查易错字。
示例：默写”扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”。
- 步骤：①理解：披上江离和辟芷，编织秋兰作佩饰；②书写：注意”扈”、”芷”、”纫”、”佩”；③检查：有无错别字。

2. 词句解释题

要求：准确解释关键词语，翻译句子。
答题模板：先解释重点词，再翻译全句。
示例：解释”肇锡余以嘉名”。
- 答案：肇（始）；锡（赐）；嘉（美好）；全句：父亲赐给我美好的名字。

3. 修辞手法分析题

要求：指出手法，分析作用。
答题模板：手法名称 + 举例 + 作用分析。
示例：分析”乘骐骥以驰骋兮”的修辞手法。
- 答案：运用了比喻（比兴）手法，用骏马比喻贤才辅佐君王，形象生动地表达了诗人希望辅佐君王、实现美政的理想。

4. 思想内容分析题

要求：概括内容，分析情感。
答题模板：概括内容 + 结合诗句分析 + 总结情感。
分析屈原的”九死不悔”精神。
- 答案：屈原在《离骚》中表达了坚持理想、不畏牺牲的坚定信念。如”亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，即使面临死亡威胁也绝不后悔。这种精神体现了他对美政理想的执着追求和高尚的人格品质。

5. 比较阅读题

要求：异同比较，分析原因。
答题模板：相同点 + 不同点 + 原因分析。
示例：比较《离骚》与《诗经》的艺术特色。
- 答案：相同点：都运用比兴手法，表达真挚情感。不同点：《诗经》是现实主义，四言为主，民间创作；《离骚》是浪漫主义，骚体句式，个人创作。原因：时代不同（春秋战国）、地域不同（北方中原与南方楚地）、作者身份不同（集体与个人）。

七、备考建议与应试技巧

夯实基础：准确记忆原文，理解重点词句。
专题训练：针对不同题型进行专项练习。
拓展阅读：阅读《九章》《九歌》等其他楚辞作品，加深理解。
关注教材：部编版教材的注释、提示、课后题都是考试重点。 5.全真模拟：定时完成历年真题，熟悉考试节奏。
错题整理：建立错题本，定期复习。
答题规范：书写工整，条理清晰，术语准确。

八、部编版教材考点总结表

考点类别	具体内容	出现频率	备考建议
默写	节选开头至”来吾道夫先路”	★★★★★	每日默写，重点突破易错字
词句解释	苗裔、皇考、摄提、孟陬、肇锡、嘉名、内美、修能、扈、纫、汩、美人、抚壮、弃秽、骐骥、道、先路	★★★★★	制作词汇卡片，逐个掌握
修辞手法	香草美人象征、对偶、比兴、夸张	★★★★☆	结合例句理解作用
思想内容	美政理想、九死不悔、爱国情怀、高洁人格	★★★★★	理解记忆，结合时代背景
艺术特色	象征体系、骚体句式、浪漫主义	★★★★☆	对比分析，拓展阅读
比较阅读	与《诗经》、李白、苏轼等比较	★★★☆☆	掌握比较方法，积累素材
文化常识	楚辞、屈原、端午节、香草文化	★★★☆☆	拓展知识面

2. 答题规范与采分点

默写题：错一字扣一分，标点错误扣0.5分。必须一字不差。 词句解释题：重点词解释占50%，句子翻译占50%。关键词必须准确。 修辞手法题：手法名称（2分）+ 举例（2分）+ 作用（3分）+ 结合文本（3分）。 思想内容题：概括内容（3分）+ 结合诗句（4分）+ 分析情感（3分）。 比较阅读题：相同点（2分）+ 不同点（4分）+ 原因分析（4分）。

九、拓展延伸：《离骚》的文化影响

《离骚》不仅是一部文学作品，更是中华文化的重要源头之一。

文学影响：开创了”骚体”诗歌形式，影响后世如宋玉、贾谊、司马相如等。李白、苏轼等都深受其影响。
精神影响：屈原的爱国精神、九死不悔的品格成为中华民族精神的重要组成部分。
民俗影响：端午节吃粽子、赛龙舟等习俗都与纪念屈原有关。
语言影响：成语”美人迟暮”、”上下求索”、”九死不悔”等都出自《离骚》。
哲学影响：屈原对天人关系、生死观念的思考，具有深刻的哲学内涵。

十、常见误区与纠偏

误区一：只背不理解
- 纠偏：必须理解每句的意思，才能准确记忆和运用。
误区二：忽视通假字
- 纠偏：如”道”通”导”，”辟”通”僻”，必须掌握。
误区三：混淆香草意象
- 纠偏：不同香草有不同象征意义，要区分记忆。
误区四：脱离时代背景
- 纠偏：理解屈原的思想必须结合战国时期楚国的政治环境。
误区五：答题口语化
- 纗偏：使用专业术语，如”比兴”、”象征”、”浪漫主义”等。

十一、最新考情分析与预测

根据近年部编版高考和期中期末考试情况，《离骚》的考查呈现以下趋势：

考查频率：必考内容，每年必出。
考查形式：从单一默写向综合运用转变，出现情境默写、比较阅读等新题型。
难度提升：不仅考查记忆，更注重理解、分析和评价能力。
文化渗透：与传统文化、核心价值观结合考查。
拓展延伸：要求结合《离骚》分析其他作品或社会现象。

预测：未来可能出现的题型：

结合《离骚》分析中国文人的精神传统
从《离骚》看楚文化的特点
屈原精神的当代价值
《离骚》中的生态意识（香草意象）

十二、实战演练与答案解析

演练题1：默写”纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”

答案：见原文。

解析：注意”重”（chóng）、”修能”、”扈”、”辟芷”、”纫”、”佩”的写法。

演练题2：解释”汩余若将不及兮，恐美人之迟暮”中”汩”和”美人”的含义。

答案：汩：水流迅疾的样子，比喻时光飞逝。美人：指君王（楚怀王），也象征理想。

解析：这是《离骚》香草美人体系的典型用法。

演练题3：分析”乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”的修辞手法及作用。

答案：运用了比喻（比兴）手法，用骏马比喻贤才，表达了诗人希望辅佐君王、在前开路的政治理想，形象生动，富有感染力。

解析：回答要完整：手法名称、具体举例、作用分析、情感表达。

演练题4：比较《离骚》与《诗经》在艺术特色上的异同。

答案：相同点：①都运用比兴手法；②都表达真挚情感；③都具有现实关怀。不同点：①《诗经》现实主义，《离骚》浪漫主义；②《诗经》四言为主，《离骚》骚体句式；③《诗经》多为民间集体创作，《离骚》是个人抒情长诗；④《诗经》质朴自然，《离骚》华丽铺陈。

解析：比较阅读要从多个维度展开，全面分析。

十三、学习资源推荐

教材：部编版高中语文必修教材（上册）。
注本：王逸《楚辞章句》、洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》。
参考书：《高中语文基础知识手册》、《高考语文考点精讲》。
网络资源：国家中小学智慧教育平台、各名校公开课。
拓展阅读：《九章》《九歌》《天问》《招魂》等楚辞作品。

十四、总结

《离骚》作为部编版教材的重点篇目，既是文学经典，又是考试重点。通过深度解析，我们理解了屈原的美政理想、九死不悔的精神和香草美人的艺术手法；通过考点攻略，我们掌握了应试的技巧和方法。学习《离骚》，不仅是为了考试，更是为了传承中华优秀传统文化，汲取精神力量。希望本文能帮助读者在理解《离骚》和应对考试中取得双丰收。

记住：理解是记忆的基础，运用是学习的目的。将《离骚》的精神内化于心、外化于行，才能真正掌握这部伟大作品的精髓。# 离骚深度解析与部编版教材考点全攻略