引言
在新时代高等教育改革与发展的背景下，教育部实施的“双万计划”（即一流本科专业建设“双万计划”）是推动高校内涵式发展、提升人才培养质量的重要举措。辽宁传媒学院作为一所以传媒艺术为特色的应用型本科院校，积极响应国家号召，深度融入“双万计划”，通过优化专业布局、强化师资队伍、创新教学模式、深化产教融合等多维度举措，有效促进了学科建设与人才培养质量的提升。本文将从多个层面详细阐述辽宁传媒学院如何借助“双万计划”实现学科建设与人才培养的协同发展。
一、 “双万计划”的内涵与辽宁传媒学院的响应
1.1 “双万计划”的核心目标
“双万计划”旨在建设1万个左右国家级一流本科专业点和1万个左右省级一流本科专业点，覆盖所有专业领域，引导高校优化专业结构、提升专业内涵、强化特色发展。其核心目标包括：
- 提升专业建设水平：推动专业建设与国家经济社会发展需求相适应。
- 强化人才培养质量：培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
- 促进学科交叉融合：鼓励跨学科、跨专业协同发展。
1.2 辽宁传媒学院的积极响应
辽宁传媒学院以传媒艺术为特色，涵盖新闻传播学、戏剧与影视学、设计学、艺术学理论等多个学科领域。学校将“双万计划”作为学科建设与人才培养的指挥棒，制定了《辽宁传媒学院一流本科专业建设实施方案》，明确以“双万计划”为抓手，推动专业建设与学科发展同频共振。例如，学校将新闻学、广播电视编导、视觉传达设计等传统优势专业作为申报国家级一流本科专业的重点，同时培育数字媒体艺术、网络与新媒体等新兴专业，形成“传统优势+新兴特色”的专业发展格局。
二、 优化学科专业布局，夯实学科建设基础
2.1 专业结构动态调整
辽宁传媒学院根据传媒行业发展趋势和区域经济社会需求，动态调整专业结构。学校定期开展专业评估，对就业率低、社会需求弱的专业进行调整或停招，同时增设符合时代需求的新专业。例如，随着新媒体行业的蓬勃发展，学校增设了“网络与新媒体”专业，该专业聚焦新媒体内容生产、运营与管理，课程设置涵盖新媒体文案写作、短视频制作、数据分析等，与“双万计划”中强调的“服务国家战略和区域发展”高度契合。
2.2 打造专业集群，促进学科交叉
学校依托传媒艺术特色，构建了“新闻传播学+戏剧与影视学+设计学”的专业集群，打破学科壁垒，促进交叉融合。例如，在“视觉传达设计”专业中，融入新闻传播学的叙事思维和戏剧与影视学的视听语言，培养学生具备跨媒介设计能力。这种集群化发展模式，不仅提升了专业的综合竞争力，也为学科建设提供了新的增长点。
2.3 申报与建设一流本科专业
学校积极组织申报国家级和省级一流本科专业。以“广播电视编导”专业为例，该专业在申报过程中，系统梳理了专业建设成果，包括师资队伍、课程体系、实践教学、科研成果等，并对照“双万计划”标准进行优化。申报成功后，学校加大投入，建设了“融媒体实训中心”，配备4K摄像机、虚拟演播室、非线性编辑系统等先进设备，为学生提供真实的传媒工作环境，有效支撑了专业建设。
三、 强化师资队伍建设，提升学科发展水平
3.1 引进与培养并重
学校实施“人才强校”战略，一方面引进具有行业背景的高水平教师，如聘请省级电视台资深编导、知名设计师担任兼职教师；另一方面加强现有教师培养，设立“教师发展基金”，支持教师赴国内外高校进修或到传媒企业挂职锻炼。例如，新闻学专业教师定期到辽宁广播电视台参与节目制作，将一线经验融入课堂教学，提升了教学的实践性和前沿性。
3.2 建设高水平教学团队
学校以一流专业为依托，组建跨学科教学团队。例如，“数字媒体艺术”专业教学团队由艺术设计、计算机科学、传播学等多学科教师组成，共同开发《交互设计》《虚拟现实技术》等课程，实现了技术与艺术的融合。该团队还承担了多项省级教改项目，研究成果直接应用于专业建设，形成了“教学-科研-实践”一体化的良性循环。
3.3 聘请行业导师，深化产教融合
学校与辽宁日报、沈阳广播电视台、华谊兄弟等30余家传媒企业建立合作关系，聘请行业专家担任“产业导师”，参与课程设计、毕业设计指导等环节。例如，在“广告学”专业中，企业导师与校内教师共同指导学生完成“品牌推广”项目，学生作品直接应用于企业实际案例，实现了“真题真做”，提升了学生的实战能力。
四、 创新教学模式，提升人才培养质量
4.1 构建“平台+模块”课程体系
学校根据“双万计划”对课程建设的要求，重构课程体系，形成“通识教育平台+专业基础平台+专业方向模块+实践创新模块”的结构。以“网络与新媒体”专业为例：
- 通识教育平台：涵盖人文社科、自然科学等课程，培养学生的综合素质。
- 专业基础平台：包括《新媒体概论》《传播学原理》等课程，夯实理论基础。
- 专业方向模块：设置“内容生产”“运营推广”“数据分析”三个方向，学生可根据兴趣选择。
- 实践创新模块：通过“新媒体工作室”“创新创业项目”等，强化实践能力。
4.2 推进“项目制”教学
学校将“项目制”教学作为提升实践能力的重要手段。例如，在“广播电视编导”专业中，学生以小组为单位，完成从选题策划、脚本撰写、拍摄制作到后期包装的全流程项目。学校与沈阳广播电视台合作，将电视台的节目制作任务引入课堂，学生作品经筛选后可在电视台播出，极大地激发了学生的学习热情。2022年，该专业学生创作的纪录片《沈阳老工业基地记忆》在省级电视台播出，获得良好反响。
4.3 强化实践教学体系
学校构建了“校内实训+校外实习+创新创业”三位一体的实践教学体系。校内建设了“融媒体实训中心”“虚拟演播室”“摄影棚”等实践平台；校外与企业共建实习基地，学生大三、大四阶段可进入企业实习。例如，“视觉传达设计”专业学生在大三暑假进入沈阳广告公司实习，参与真实项目设计，实习结束后，部分学生直接获得就业机会。此外，学校每年举办“传媒艺术节”，展示学生作品，营造浓厚的实践氛围。
五、 深化产教融合，服务区域经济社会发展
5.1 建立校企合作长效机制
学校与传媒企业建立“订单式”培养模式，根据企业需求调整课程内容。例如，与辽宁日报合作开设“全媒体新闻班”，企业参与制定培养方案，学生毕业后直接进入报社工作。这种模式不仅解决了企业用人需求，也提升了学生的就业竞争力。
5.2 打造产学研协同创新平台
学校依托“双万计划”建设专业，与企业共建研发中心。例如，“数字媒体艺术”专业与沈阳动漫企业合作，成立“数字创意产业研究院”，共同开发AR/VR内容、游戏设计等项目。学生参与研发过程，既锻炼了能力，又为企业创造了价值。2023年，研究院开发的“沈阳故宫AR导览”项目成功落地，成为区域文旅融合的典型案例。
5.3 服务区域文化产业发展
学校发挥传媒艺术专业优势，积极参与区域文化建设。例如，新闻学专业师生团队深入辽宁乡村，开展“乡村振兴”主题报道，作品在省级媒体发表，为乡村发展提供了舆论支持；设计学专业师生为沈阳市设计城市形象标识，提升了城市文化品位。这些实践不仅服务了区域发展，也为学科建设积累了丰富的案例资源。
六、 保障措施与成效评估
6.1 组织保障
学校成立“双万计划”工作领导小组，由校长任组长，统筹协调专业建设工作。各学院设立专业建设负责人，明确职责，确保工作落实。
6.2 经费保障
学校设立“一流专业建设专项经费”，每年投入500万元用于师资培训、课程建设、设备更新等。例如，“广播电视编导”专业获得专项经费后，更新了4K摄像机和后期制作设备，满足了高清节目制作的教学需求。
6.3 成效评估
学校建立专业建设动态评估机制，每年对一流专业进行考核，考核结果与绩效奖励挂钩。例如，2022年对“新闻学”专业评估发现，学生实践能力指标未达标，学校随即调整了实践教学方案，增加了企业实习时长，次年评估中该指标显著提升。
七、 未来展望
未来，辽宁传媒学院将继续以“双万计划”为引领，进一步优化学科专业布局，深化产教融合，推动学科建设与人才培养向更高水平发展。具体方向包括：
- 加强学科交叉：推动传媒艺术与人工智能、大数据等技术的深度融合，培育新兴交叉学科。
- 提升国际化水平：与国外知名传媒院校合作，引进优质教育资源，培养具有国际视野的传媒人才。
- 强化社会服务：依托专业优势，为区域文化产业发展提供更多智力支持和人才保障。
结语
辽宁传媒学院通过“双万计划”的实施，在学科建设与人才培养方面取得了显著成效。学校以专业建设为抓手，优化布局、强化师资、创新教学、深化融合，形成了特色鲜明的应用型传媒人才培养模式。未来，学校将继续深化改革，为传媒行业和区域经济社会发展培养更多高素质人才，为高等教育内涵式发展贡献力量。