单元概览
六年级上册语文第三单元通常围绕“革命岁月”或“家国情怀”主题展开，收录了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》等经典课文。本单元旨在引导学生感受革命先辈的崇高精神，学习记叙文的表达方法，体会场面描写和人物刻画的技巧。
课文笔记整理
1. 《七律·长征》
作者：毛泽东
背景：1935年10月，红军长征胜利到达陕北前夕，毛泽东回顾长征历程而作。
重点诗句解析：
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”
这是全诗的总起句，体现了红军藐视困难、乐观豪迈的革命精神。“万水千山”概括了长征途中的艰难险阻，“只等闲”则突出了红军的从容镇定。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
运用夸张和比喻手法，将绵延的五岭比作“细浪”，将高大的乌蒙山比作“泥丸”，生动表现了红军视险阻如平地的英雄气概。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”
“暖”字既写出了金沙江水拍击悬崖的温暖景象，也暗含巧渡金沙江后的喜悦心情；“寒”字既写铁索桥的冰冷，也暗示飞夺泸定桥的惊险悲壮。一暖一寒，对比鲜明。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
“更喜”体现了红军对困难的乐观态度，“尽开颜”则生动描绘了胜利会师的喜悦场景。
主题思想：通过描绘长征途中的典型场景，歌颂了红军战士不畏艰险、英勇顽强的革命精神和革命乐观主义精神。
写作特点：
- 高度概括：选取最具代表性的场景，以点带面展现长征全貌。
- 夸张比喻：运用“腾细浪”“走泥丸”等手法，化险阻为平常。
- 对仗工整：颔联、颈联对仗严谨，音韵和谐。
拓展思考：结合历史资料，了解长征中的具体事件（如四渡赤水、飞夺泸定桥），加深对诗歌的理解。
2. 《狼牙山五壮士》
作者：沈重
背景：1941年秋，日军对晋察冀边区进行大扫荡，五位战士为掩护群众和部队转移，将敌人引上绝路，最后英勇跳崖。
情节梳理：
- 接受任务：七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。
- 痛击敌人：五位战士利用险要地形，英勇阻击敌人。
- 引上绝路：为了不让敌人发现群众和部队转移的方向，毅然把敌人引上狼牙山绝路。
- 顶峰歼敌：在顶峰继续顽强战斗，打退敌人多次进攻。
- 英勇跳崖：弹尽粮绝后，毅然跳下悬崖，壮烈牺牲。
人物形象分析：
- 马宝玉：班长，沉着冷静，指挥若定。
- 葛振林：副班长，勇敢顽强。
- 宋学义：投弹手，勇猛。
- 胡德林、胡福才：战士，英勇无畏。
重点段落赏析：
“为了不让敌人发现群众和部队转移的方向，他们把敌人引上了狼牙山的绝路。”
这句话体现了五位战士的集体主义精神和自我牺牲精神，是全文的转折点。“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”
运用比喻，将石头比作“雹子”，生动表现了战士们的愤怒和力量。
主题思想：通过记叙五位战士英勇抗敌、壮烈牺牲的事迹，歌颂了他们热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神。
写作特点：
- 场面描写生动：如“顶峰歼敌”场面，通过动作、神态描写，营造紧张氛围。
- 细节刻画细腻：如“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头”等动作描写，展现人物性格。
- 环境烘托：狼牙山的险峻环境，烘托了战斗的激烈和战士的英勇。
拓展思考：比较《狼牙山五壮士》与《七律·长征》在表现革命精神方面的异同。
3. 《开国大典》
作者：李普
背景：1949年10月1日，中华人民共和国成立，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣告。
结构梳理：
- 会场布置：天安门广场、主席台、红旗、灯笼等。
- 群众入场：从四面八方汇集，队伍整齐，情绪高涨。
- 典礼开始：毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
- 升旗仪式：五星红旗冉冉升起，礼炮齐鸣。
- 宣读公告：毛泽东宣读中央人民政府公告。
- 阅兵式：受阅部队依次通过主席台。
- 群众游行：群众高呼口号，场面热烈。
重点场面描写：
升旗仪式：“五星红旗徐徐上升，全场肃立，几十万群众的目光一齐投向主席台。”
通过“徐徐上升”“肃立”“目光一齐投向”等细节，表现了庄严、肃穆的氛围。阅兵式：“海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各炮，都排成一字形的横列前进。”
运用排比句式，详细描写受阅部队的阵容，展现人民军队的威武雄壮。
主题思想：通过记叙开国大典的盛况，展现了新中国成立的伟大历史意义，表达了中国人民的自豪感和喜悦之情。
写作特点：
- 场面描写宏大：从会场布置到群众游行，全方位展现大典的盛况。
- 点面结合：既有整体场面的描写（如群众队伍），也有具体细节的刻画（如毛泽东的动作、语言）。
- 语言庄重：多用短句，节奏明快，符合庆典的氛围。
拓展思考：观看开国大典的影像资料，感受历史现场的震撼。
4. 《灯光》
作者：王愿坚
背景：通过“灯光”这一线索，回忆战争年代的往事，歌颂革命先烈的牺牲精神。
情节梳理：
- 现实场景：天安门广场的灯光，引发回忆。
- 回忆往事：郝副营长在战前憧憬未来，希望孩子们能在电灯下学习。
- 战斗过程：郝副营长点燃书本为部队指引方向，壮烈牺牲。
- 回到现实：作者感慨今天的幸福生活来之不易。
重点句子解析：
“他又划着一根火柴，点燃了烟，又划了一根火柴，借着火柴的亮光，看着一本破旧的书。”
这句话通过动作描写，表现了郝副营长对知识的渴望和对未来的憧憬。“在这千钧一发的时刻，郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。”
“千钧一发”形容情况危急，郝副营长的举动体现了他的英勇无畏和自我牺牲精神。
主题思想：通过“灯光”这一象征物，歌颂了革命先烈为理想而献身的精神，表达了对今天幸福生活的珍惜。
写作特点：
- 线索清晰：以“灯光”为线索，贯穿全文，使结构紧凑。
- 象征手法：“灯光”象征光明、希望和理想。
- 对比手法：过去战争年代的“灯光”与今天天安门广场的灯光形成对比，突出幸福生活的来之不易。
拓展思考：结合《七律·长征》《狼牙山五壮士》等课文，思考革命精神在不同时代的表现。
单元重点解析
1. 记叙文的表达方法
（1）场面描写
- 定义：对特定时间和地点内人物活动的综合描写。
- 作用：渲染气氛，烘托人物，推动情节。
- 例子：《开国大典》中“阅兵式”场面，通过描写受阅部队的阵容、动作，展现军队的威武和庆典的庄严。
（2）人物描写
- 方法：外貌、语言、动作、神态、心理描写。
- 例子：《狼牙山五壮士》中“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头”通过动作描写，表现了马宝玉的果断和英勇。
（3）环境描写
- 作用：烘托气氛，推动情节，暗示人物命运。
- 例子：《狼牙山五壮士》中“狼牙山的绝路”既渲染了战斗的激烈，也暗示了五位战士的牺牲精神。
2. 革命精神的内涵
（1）不畏艰险、乐观向上
- 例子：《七律·长征》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，体现了红军藐视困难、乐观豪迈的精神。
（2）热爱人民、勇于牺牲
- 例子：《狼牙山五壮士》中五位战士为掩护群众和部队转移，毅然跳崖，体现了自我牺牲精神。
（3）理想坚定、信念执着
- 例子：《灯光》中郝副营长憧憬未来，希望孩子们能在电灯下学习，体现了他对理想的执着追求。
3. 写作技巧的运用
（1）点面结合
- 定义：既有整体场面的描写，也有具体细节的刻画。
- 例子：《开国大典》中既有“几十万群众”“受阅部队”等整体描写，也有“毛泽东宣布”“五星红旗升起”等具体细节。
（2）对比手法
- 定义：将两种事物或同一事物的不同方面进行比较。
- 例子：《灯光》中过去战争年代的“灯光”与今天天安门广场的灯光形成对比，突出幸福生活的来之不易。
（3）象征手法
- 定义：用具体事物表现抽象概念。
- 例子：《灯光》中“灯光”象征光明、希望和理想。
单元综合练习
1. 基础知识巩固
（1）字词积累
- 重点字：逶迤、磅礴、雹子、屹立、擎着、瞻仰、憧憬、璀璨。
- 重点词：斩钉截铁、居高临下、全神贯注、千钧一发、排山倒海。
（2）句子理解
- 例句：“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”
赏析：运用比喻，将石头比作“雹子”，生动形象地表现了战士们的愤怒和力量，突出了他们的英勇无畏。
2. 阅读理解训练
（1）片段阅读
阅读《狼牙山五壮士》中“顶峰歼敌”片段，回答问题：
“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”
问题：这段话中“胜利的喜悦”体现了什么？
答案：体现了五位战士为完成任务、保护群众和部队而感到欣慰，展现了他们的集体主义精神和自我牺牲精神。
（2）比较阅读
比较《七律·长征》和《狼牙山五壮士》在表现革命精神方面的异同。
- 相同点：都歌颂了革命先辈不畏艰险、勇于牺牲的精神。
- 不同点：《七律·长征》以诗歌形式，通过夸张、比喻等手法，概括性地表现长征精神；《狼牙山五壮士》以记叙文形式，通过具体事件和细节描写，生动展现英雄事迹。
3. 写作训练
（1）场面描写练习
以“运动会开幕式”为题，运用点面结合的方法，写一个200字左右的场面描写片段。
示例：
运动会开幕式上，彩旗飘扬，锣鼓喧天。各班方阵依次入场，步伐整齐，口号嘹亮。主席台上，校长正庄严地宣布开幕。突然，礼炮齐鸣，彩色的气球腾空而起，全场顿时沸腾起来。看，那个穿红衣服的女生正兴奋地挥舞着双臂，脸上洋溢着灿烂的笑容。
（2）人物描写练习
以“我的老师”为题，通过动作、语言、神态描写，刻画一位老师的特点。
示例：
王老师讲课时总是面带微笑，声音温和而有力。当有同学回答错误时，她会轻轻拍一下他的肩膀，说：“没关系，再想想，你已经很接近答案了。”她的眼睛总是亮亮的，仿佛能看透我们的心思。
单元学习建议
- 多读多背：熟读《七律·长征》等经典课文，背诵重点段落，体会语言的韵律和情感。
- 勤于思考：结合历史背景，深入理解课文内容，思考革命精神的时代意义。
- 注重积累：积累本单元的重点字词、成语和写作技巧，为写作打下基础。
- 拓展阅读：阅读《红岩》《闪闪的红星》等革命题材作品，拓宽视野，加深理解。
通过本单元的学习，希望同学们不仅能掌握记叙文的表达方法，更能深刻体会革命先辈的崇高精神，珍惜今天的幸福生活，树立远大理想，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。