引言

在新时代背景下，农村教育面临着前所未有的挑战和机遇。劳动教育作为农村教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、传承优秀传统文化和助力乡村振兴具有重要意义。本文将探讨农村劳育的实践创新之路，以期为农村教育改革提供参考。

一、农村劳育的现状与问题

  1. 劳育课程设置不足：部分农村学校劳动教育课程设置不完善，缺乏系统性和针对性。
  2. 教学资源匮乏：农村学校劳动教育设施和师资力量相对薄弱，限制了劳动教育的开展。
  3. 劳育观念陈旧：部分家长和教育工作者对劳动教育的认识存在误区，认为劳动教育不重要。

二、农村劳育的实践创新之路

1. 创新劳动教育课程

  1. 开发特色劳动教育课程：结合当地农业、手工艺等特色资源，开发具有地方特色的劳动教育课程。
  2. 融合多学科知识：将劳动教育与语文、数学、科学等学科知识相结合，实现学科融合。

2. 加强劳动教育师资队伍建设

  1. 培养专业劳动教育教师：通过培训、交流等方式，提高教师劳动教育水平和实践能力。
  2. 引进企业、社区人才：鼓励企业、社区人才参与农村劳动教育，丰富师资队伍。

3. 拓展劳动教育实践平台

  1. 建设劳动教育实践基地：利用农村土地、农田等资源，建设劳动教育实践基地。
  2. 与企业、社区合作：与企业、社区合作，为学生提供实习、实训机会。

4. 转变劳育观念

  1. 加强宣传引导：通过宣传、讲座等形式，提高家长和教育工作者对劳动教育的认识。
  2. 树立榜样：发挥劳动模范、优秀劳动者的示范作用，引导学生树立正确的劳动观念。

三、案例分享

1. 内江中山学校：探索多彩劳育 实践样态创新

内江市东兴区椑木镇中山学校以劳动教育为实验画笔，通过研学基地、耕读课堂等举措，探索劳育创新样态。学校紧密结合农村域情、乡镇校情、本土学情，以劳动基地为劳育起笔，营造静态氛围，通过动态传播，促进劳动教育内修外塑，多域结苞。

2. 茶淀街道清园里社区：劳育实践与乡村振兴青春行

茶淀街道清园里社区团支部与清园里社区工会联合会携手汉沽第三中学的团员及入团积极分子，共同走进后沽村村史馆和孟家瞿阝村葡萄种植基地，开展踏乡土礼赞劳动美，砺匠心共筑振兴梦”主题实践活动。活动将劳动教育、工匠精神与乡村振兴深度融合，引导青少年在乡土耕耘中感悟劳动之美。

四、结语

农村劳育的实践创新之路任重道远。通过创新劳动教育课程、加强师资队伍建设、拓展实践平台和转变劳育观念等措施，农村劳育将更好地助力乡村振兴，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。