破解劳育融入课堂：教学新模式的创新与挑战

随着教育改革的不断深入，劳动教育（劳育）逐渐成为学校教育的重要组成部分。将劳育融入课堂，不仅有助于培养学生动手实践能力，还能增强他们的社会责任感和集体荣誉感。本文将探讨劳育融入课堂的教学新模式，分析其创新之处及面临的挑战。

一、劳育融入课堂的教学新模式

为适应劳育需求，学校可利用闲置土地、场所和用房，因地制宜地建设校内劳动教育基地。例如，贵州黄平县旧州镇中心小学通过组织学生参与种植和丰收节活动，让孩子们在实践中感受劳动的乐趣，收获成长的喜悦。

将劳动教育与其他学科知识相结合，如科学、数学、美术等，让学生在真实的农业场景中体验设计—制作—优化”的完整劳动过程。例如，在黄瓜支架搭建课程中，融入科学、数学、美术等学科知识，培养学生的工程思维和问题解决能力。

引入生长记录APP，让学生每日带照相设备在微型农场拍照、测量藤蔓生长数据，组成小记者团，定期发表黄瓜生长网络日志。这有助于学生养成主动观察探究的习惯，提高他们的语言表达能力。

每月开展主题鲜明的活动，如春耕播种、秋收义卖、社区服务、志愿服务等，构建阶梯式成长体系。这有助于学生跳出“扫地种菜”的框架，打破学科壁垒，重构育人场景。

通过参与劳动实践，学生可以亲身体验劳动的艰辛与乐趣，提高动手实践能力。

劳动教育有助于学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。

劳育融入课堂有助于培养学生综合素质，促进学生在德、智、体、美等方面的全面发展。

劳动教育对教师队伍的素质提出了更高要求。教师需要具备丰富的劳动实践经验，以及将劳动教育与其他学科知识相结合的能力。

部分学校劳动教育实践基地建设滞后，教学资源不足，难以满足劳育需求。

部分学生对劳动教育缺乏兴趣，参与度不高，影响了教学效果。

劳育融入课堂是教育改革的重要方向。学校应积极探索创新，克服挑战，提高劳动教育的质量和水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。