引言

行动研究是一种以实践者为中心、旨在解决实际问题的研究方法。它强调研究者与实践者的合作，通过持续的反思和行动改进实践。本文将深入探讨行动研究的实操技巧，并结合实际案例解析其应用过程。

一、行动研究的定义与特点

1. 定义

行动研究是一种通过实践者的反思和行动来改进和解决问题的研究方法。它通常涉及以下几个步骤：计划、行动、观察和反思。

2. 特点

  • 实践者为中心：强调实践者在研究过程中的主体地位。
  • 循环迭代：研究过程是一个持续循环的过程，通过反思和行动不断改进。
  • 情境性：研究问题来源于实践者的实际情境，研究过程也在实际情境中进行。
  • 合作性：研究者与实践者共同参与研究过程。

二、行动研究的实操技巧

1. 明确研究问题

  • 从实践中来：研究问题应来源于实践者的实际需求。
  • 具体明确：问题应具有可操作性和针对性。

2. 设计研究计划

  • 目标明确：研究计划应明确研究目标、方法、步骤等。
  • 可行性分析：评估研究计划的可行性和潜在风险。

3. 实施行动

  • 实践与反思相结合：在行动过程中，不断反思并调整策略。
  • 持续记录：记录行动过程中的观察、数据和反思。

4. 反思与改进

  • 数据收集与分析：对行动过程中的数据进行收集和分析。
  • 反思与总结：反思研究过程，总结经验教训。

三、案例解析

1. 案例背景

某小学为了提高学生的学习成绩，开展了行动研究，旨在通过改进教学方法来提高学生的学习效果。

2. 研究过程

  • 明确问题：提高学生的学习成绩。
  • 设计计划：采用合作学习、探究式学习等教学方法。
  • 实施行动：将新的教学方法应用于实际教学中。
  • 反思与改进：通过学生成绩、教师反馈等方式评估教学效果，并根据评估结果调整教学方法。

3. 案例结果

通过行动研究，该小学学生的学习成绩得到了显著提高，教师的教学水平也有所提升。

四、总结

行动研究是一种有效的解决实际问题的研究方法。通过明确问题、设计计划、实施行动和反思改进，实践者可以不断提升自身实践能力，解决实际问题。在行动研究过程中，研究者与实践者的紧密合作是关键。

五、参考文献

[1] 赵敏，李晓东. 行动研究：理论与实践[M]. 北京：教育科学出版社，2010. [2] 张红霞，刘芳. 行动研究在小学教育中的应用研究[J]. 教育教学论坛，2015(11)：120-121. [3] 陈向明. 行动研究：理论与实践[M]. 北京：教育科学出版社，2000.