清明节是中华民族缅怀先人、慎终追远的传统节日，更是我们追思革命先烈、传承红色基因的重要时刻。对于广大学生而言，这不仅是一次情感的洗礼，更是一次精神的传承。如何将对先烈的敬仰转化为实际行动，让红色基因在新时代青年心中生根发芽、代代相传，是一个值得深入探讨的课题。本文将从多个维度，结合具体案例和实践方法，详细阐述学生如何通过实际行动来传承红色基因。

一、 深入了解：从“知”到“信”的基石

传承红色基因，首先需要建立在深刻的认知和真挚的情感之上。行动源于认知，只有真正了解先烈的事迹和精神，才能产生发自内心的敬仰和传承的动力。

1. 系统学习革命历史与先烈事迹

学生不应满足于课本上的零散知识，而应主动、系统地学习中国革命史、建设史和改革开放史。可以通过以下途径：

  • 阅读经典著作与传记：如《红星照耀中国》、《红岩》、《雷锋日记》等，以及革命先烈的个人传记，如《毛泽东传》、《周恩来传》、《朱德传》等。这些书籍提供了生动的历史细节和人物刻画。
  • 观看红色影视作品：如《觉醒年代》、《长津湖》、《我和我的祖国》等优秀影视作品，通过视觉和情感冲击，加深对历史的理解。
  • 参观革命纪念馆与遗址：利用假期或学校组织的活动，实地参观革命历史博物馆、烈士陵园、革命旧址（如中共一大会址、井冈山革命根据地、延安革命纪念馆等）。例如，在参观南京雨花台烈士纪念馆时，学生可以系统了解在南京雨花台牺牲的烈士名录和事迹，通过实物、照片和多媒体展示，直观感受革命斗争的残酷与先烈的坚定信念。

2. 参与专题研讨与分享会

学校可以组织“红色故事会”、“英烈精神研讨会”等活动。学生可以分组研究某位或某类英烈，制作PPT进行分享。例如，研究“狼牙山五壮士”的小组，不仅要讲述五壮士跳崖的壮举，更要深入分析在当时物资匮乏、敌强我弱的极端环境下，他们做出这一选择背后的精神支柱——对党的忠诚、对人民的热爱和宁死不屈的民族气节。通过分享，知识在交流中得到深化，情感在共鸣中得到升华。

二、 实践行动：从“信”到“行”的转化

认知是基础，行动是关键。学生应将红色精神内化于心、外化于行，体现在日常学习和生活的方方面面。

1. 祭扫缅怀，仪式感中强化情感认同

清明期间，组织或参与庄重的祭扫活动是最直接的行动。

  • 实地祭扫：前往当地的烈士陵园，进行献花、默哀、宣誓等仪式。例如，北京市的学生可以前往八宝山革命公墓或李大钊烈士陵园；上海的学生可以前往龙华烈士陵园。在祭扫时，不仅要完成仪式，更应提前了解陵园内安葬的英烈事迹，在心中与他们“对话”。
  • 线上祭扫：对于无法实地前往的学生，可以利用“中华英烈网”等官方平台进行网上祭奠。通过献花、留言、观看英烈事迹视频等方式，表达哀思。例如，在“中华英烈网”的“网上祭英烈”专区，学生可以为董存瑞、黄继光等英雄人物献上虚拟鲜花，并写下“您的牺牲换来了今天的和平，我们会珍惜并努力”的留言。
  • 撰写祭文或心得体会：祭扫后，将所见所感记录下来。一篇真挚的祭文或心得，是情感沉淀和思想升华的过程。例如，学生可以这样写：“站在邱少云烈士的墓碑前，我仿佛看到了烈火中岿然不动的身影。他用生命诠释了‘纪律重于生命’的钢铁意志。作为新时代的学生，我们虽无需面对战火，但同样需要这种为了集体利益、为了崇高理想而坚守纪律、勇于担当的精神。”

2. 身体力行，将红色精神融入日常

红色基因的传承，更多体现在平凡的坚持中。

  • 勤奋学习，立志报国：先烈们抛头颅、洒热血，是为了国家的独立和民族的复兴。今天，学生的首要任务就是学好科学文化知识，掌握建设国家的本领。例如，在学习中遇到难题时，想想先烈们在极端困难条件下坚持学习、探索真理的精神（如延安时期在窑洞里办学），从而激发克服困难的勇气。立志成为科学家、工程师、教师等，用知识报国，就是对先烈最好的告慰。
  • 乐于助人，服务社会：雷锋精神是红色基因的重要组成部分。学生可以积极参与志愿服务。例如，周末去敬老院陪伴老人，为社区打扫卫生，参与环保活动等。具体案例：某中学“学雷锋小组”长期定点帮助社区一位独居的退伍老兵，定期上门打扫卫生、陪老人聊天、听老人讲革命故事。这不仅服务了社会，也让学生从老兵身上直接感受到了革命精神的鲜活传承。
  • 勤俭节约，艰苦奋斗：先烈们在艰苦卓绝的环境中奋斗，今天的生活条件好了，但艰苦奋斗的精神不能丢。学生可以从节约一滴水、一度电、一张纸做起，反对铺张浪费。例如，在校园里推行“光盘行动”，在班级里设立“节能小卫士”岗位，将节约意识转化为日常习惯。

3. 创新表达，用新时代方式讲述红色故事

传承需要创新，用年轻人喜闻乐见的方式传播红色文化。

  • 创作红色文艺作品：学生可以发挥自己的特长，创作与红色主题相关的作品。
    • 文学创作：写诗歌、散文、小说，如《我心中的英雄——赵一曼》。
    • 艺术创作：绘制漫画、海报，设计文创产品（如印有英烈名言的书签、笔记本）。
    • 新媒体创作：制作短视频、Vlog、H5页面。例如，学生团队可以拍摄一个“红色地标打卡”系列短视频，每期介绍一个革命遗址，并讲述相关历史故事，发布在B站、抖音等平台，用青年语言吸引同龄人关注。
  • 组织红色主题班会/团日活动：作为班级或团支部的干部，可以策划形式多样的活动。例如，举办“红色经典诵读会”，朗诵《沁园春·雪》、《七律·长征》等诗词；组织“红色电影配音大赛”，为《地道战》、《英雄儿女》等经典片段配音；开展“红色知识竞赛”，设置必答、抢答环节，寓教于乐。

三、 持续深化：从“行”到“恒”的升华

传承红色基因不是一朝一夕的事，而是一项长期的、需要内化为自觉行动的事业。

1. 建立长期学习与实践机制

  • 成立红色社团或兴趣小组：在学校支持下，成立“红色文化研究社”、“青年志愿者协会”等，定期开展活动，形成长效机制。
  • 制定个人成长计划：将红色精神的践行纳入个人发展规划。例如，设定每年至少参观一个红色教育基地、阅读一本红色经典、参与一次深度志愿服务的目标。

2. 发挥榜样引领与朋辈影响

  • 争做“红色传承人”：优秀学生可以成为榜样，通过分享自己的学习和实践经历，带动更多同学参与。例如，在学校的升旗仪式或晨会上，邀请参与过深度红色研学活动的学生做国旗下讲话，分享感悟。
  • 朋辈互助：在小组学习或项目合作中，互相鼓励，将红色精神中的团结协作、勇于担当等品质融入团队合作中。

3. 与时代精神相结合

红色基因不是凝固的化石，而是流动的血脉。要将其与新时代的使命相结合。

  • 与科技创新结合：学习钱学森、邓稼先等老一辈科学家的爱国奉献精神，激励自己投身科技前沿，解决“卡脖子”技术难题。
  • 与乡村振兴结合：学习焦裕禄、黄文秀等优秀党员干部的为民情怀，关注乡村发展，利用假期参与乡村调研或支教活动。
  • 与全球视野结合：学习先烈们为民族独立、世界和平而奋斗的精神，培养国际视野，理解人类命运共同体理念，为构建人类命运共同体贡献青年力量。

结语

清明祭英烈，是一次穿越时空的对话，更是一次精神的接力。对于学生而言，传承红色基因，绝非一句空洞的口号，而是需要通过系统学习来筑牢认知根基，通过祭扫缅怀来强化情感认同，通过日常实践来体现精神价值，通过创新表达来扩大传播影响，最终通过持续深化来实现终身践行。

每一位学生都是红色基因的传承者，也是新时代的建设者。让我们以先烈为镜，以行动为笔，在实现中华民族伟大复兴的征程中，书写属于我们这一代人的青春华章，让红色基因在新时代绽放出更加璀璨的光芒。这，就是对清明英烈最深切的缅怀，也是对红色基因最有力的传承。