引言
在新时代的教育背景下，课程思政成为了一种重要的教育理念和实践。它要求教师在传授专业知识的同时，注重培养学生的思想政治素质，使学生在学习过程中自然而然地接受社会主义核心价值观的熏陶。本文将探讨如何让教学设计“思政”味十足，创新融入课程思政的实用策略。
一、明确课程思政的目标和原则
1.1 确立课程思政的目标
课程思政的目标是培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质，使学生在学习过程中形成积极向上的精神风貌。
1.2 遵循课程思政的原则
- 贯穿性原则：将思政教育贯穿于教学的全过程，使学生在学习过程中不断接受思政教育。
- 融合性原则：将思政教育与专业知识相结合，使学生在学习专业知识的同时，接受思政教育。
- 实践性原则：注重思政教育的实践性，引导学生将思政知识应用于实际生活中。
二、创新融入课程思政的策略
2.1 挖掘课程资源，提炼思政元素
教师应深入挖掘课程资源，提炼出具有思政教育意义的元素，如历史事件、英雄人物、优秀文化等。
2.2 创设情境，激发学生兴趣
通过创设与课程内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。
2.3 融入案例分析，强化思政教育
结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，使学生在实践中提高思想政治素质。
2.4 开展互动讨论，深化思政认识
组织学生开展互动讨论，让学生在交流中深化对思政知识的理解，提高思政教育的实效性。
2.5 运用多媒体技术，丰富思政教育手段
利用多媒体技术，如视频、图片、音频等，丰富思政教育手段，提高学生的参与度。
三、案例分析
以《大学英语》课程为例，教师可以在讲解课文时，结合课文内容，引入相关历史事件、英雄人物等思政元素，引导学生思考人生观、价值观等问题。
3.1 案例一：以《大学英语》课文《The Old Man and the Sea》为例
在讲解这篇课文时，教师可以引导学生思考：老人圣地亚哥在面对困难时的坚定信念和勇敢精神，与我国社会主义核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”有何关联？
3.2 案例二：以《大学英语》课文《The Great Gatsby》为例
在讲解这篇课文时，教师可以引导学生分析主人公盖茨比的价值观，探讨其与我国社会主义核心价值观的异同。
四、总结
让教学设计“思政”味十足，需要教师在教学过程中不断创新融入课程思政的策略。通过挖掘课程资源、创设情境、开展互动讨论、运用多媒体技术等手段，使学生在学习专业知识的同时，接受思政教育，提高思想政治素质。