引言
在新时代背景下，我国教育部门提出了全面深化教育改革的目标，强调培养学生的德智体美劳全面发展。其中，劳育和德育是培养学生综合素质的重要途径。本文将探讨如何让劳育与德育相得益彰，培养全面发展的新时代少年。
一、劳育与德育的关系
劳育：通过劳动教育，使学生树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯，增强实践能力。
德育：通过德育教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质。
劳育与德育相辅相成，相互促进。劳育有助于培养学生勤劳、节俭、团结、奉献等品质，为德育提供实践基础；德育则有助于引导学生树立正确的劳动观念，激发学生的劳动热情。
二、让劳育与德育相得益彰的策略
课程设置：
劳动教育课程：开设劳动教育课程，让学生了解不同行业的劳动特点，培养劳动技能。
德育课程：将德育内容融入各学科教学中，如语文、历史、地理等，让学生在潜移默化中接受德育教育。
实践活动：
校园劳动：组织学生参与校园绿化、卫生打扫等劳动，培养学生的劳动意识和责任感。
社会实践活动：组织学生参加社会志愿服务、社区共建等活动，让学生在实践中体验劳动的价值。
家校合作：
家长参与：鼓励家长参与学校的劳动教育和德育活动，共同关注学生的成长。
家校沟通：加强家校沟通，让家长了解学校的劳动教育和德育工作，共同培养学生的综合素质。
评价体系：
多元化评价：建立多元化的评价体系，将学生的劳动表现和德育表现纳入评价范围。
过程性评价：注重学生在劳动和德育过程中的表现，鼓励学生积极参与，形成良好的行为习惯。
三、案例分析
以某中学为例，该校在劳育与德育相得益彰方面取得了显著成效。
课程设置：学校开设了劳动教育课程，如烹饪、园艺、木工等，让学生掌握实用的劳动技能。
实践活动：学校组织学生参与校园绿化、卫生打扫等活动，培养学生的劳动意识和责任感。
家校合作：学校定期邀请家长参与学校的劳动教育和德育活动，共同关注学生的成长。
评价体系：学校建立了多元化的评价体系，将学生的劳动表现和德育表现纳入评价范围，激发学生的积极性。
四、结论
让劳育与德育相得益彰，培养全面发展的新时代少年，是新时代教育的重要任务。通过优化课程设置、丰富实践活动、加强家校合作、完善评价体系等措施，我们可以为新时代少年的全面发展奠定坚实基础。