引言
山东大学作为中国顶尖的高等学府之一，其四六级考试历来备受关注。然而，近年来，缺考现象在山东大学四六级考试中逐渐凸显，引发了社会各界的广泛关注。本文将深入探讨缺考现象背后的真相，并对其进行反思。
一、缺考现象概述
1. 缺考人数及比例
近年来，山东大学四六级考试的缺考人数逐年上升，缺考比例也在不断增加。据统计，2019年山东大学四六级考试缺考人数达到历史新高，缺考比例超过20%。
2. 缺考原因分析
2.1 学生因素
（1）对四六级考试重视程度不够：部分学生认为四六级考试只是英语水平的一种检验，对自身未来发展影响不大，因此对考试重视程度不高。
（2）学习动力不足：部分学生英语基础薄弱，学习过程中遇到困难，导致学习动力不足，最终选择放弃考试。
（3）心理压力：面对四六级考试，部分学生存在焦虑、紧张等心理问题，导致无法正常参加考试。
2.2 学校因素
（1）考试宣传力度不够：学校在四六级考试宣传方面存在不足，导致部分学生不了解考试的重要性和意义。
（2）考试安排不合理：部分学生因课程安排、实习等原因无法参加考试，导致缺考现象。
2.3 社会因素
（1）就业压力：随着社会对英语水平要求的提高，部分学生为了应对就业压力，选择参加四六级考试。
（2）留学需求：部分学生为了申请海外高校，需要具备一定的英语水平，因此积极参加四六级考试。
二、缺考现象背后的真相
1. 学生英语水平参差不齐
山东大学作为一所综合性大学，学生英语水平存在较大差异。部分学生英语基础薄弱，难以通过四六级考试，因此选择缺考。
2. 考试压力过大
四六级考试对学生英语水平的要求较高，部分学生因无法承受考试压力，选择放弃考试。
3. 考试与课程冲突
部分学生因课程安排、实习等原因无法参加考试，导致缺考现象。
三、对缺考现象的反思
1. 加强学生英语教育
学校应加强英语教育，提高学生英语水平，降低缺考现象。
2. 合理安排考试时间
学校应合理安排考试时间，避免与课程、实习等冲突，减少缺考现象。
3. 提高考试宣传力度
学校应加大四六级考试宣传力度，让学生了解考试的重要性和意义，提高考试参与度。
4. 关注学生心理健康
学校应关注学生心理健康，为学生提供心理辅导，减轻考试压力。
5. 建立多元化评价体系
学校应建立多元化评价体系，关注学生综合素质，降低对四六级考试的过度依赖。
结语
山东大学四六级考试缺考现象背后，既有学生因素，也有学校和社会因素。面对这一现象，我们应深入分析原因，采取有效措施，降低缺考比例，提高学生英语水平。