在当今全球化和信息化的时代，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。对于少儿而言，英语学习不仅是掌握一门语言技能，更是开启世界视野、培养综合素养的关键途径。然而，传统的英语培训往往过于侧重语言技能的机械训练，如词汇记忆、语法讲解和应试技巧，而忽视了语言背后的文化理解、思维能力和情感表达等综合素养的培养。这种失衡不仅可能导致孩子学习兴趣的丧失，还可能限制其长远发展。因此，如何在少儿英语素质类培训中平衡语言技能与综合素养发展，成为教育工作者和家长共同关注的焦点。本文将从理论基础、实践策略、案例分析和未来展望等方面，详细探讨这一主题，旨在为相关从业者提供有价值的参考。

一、理论基础：语言技能与综合素养的内涵与关系

1. 语言技能的定义与构成

语言技能通常指听、说、读、写四项基本能力，是英语学习的基础。在少儿阶段，这些技能的培养应注重趣味性和实用性，避免枯燥的重复训练。例如，通过歌曲、故事和游戏等方式，让孩子在轻松的环境中自然习得语言。研究表明，儿童的语言习得具有关键期，早期接触英语有助于大脑神经网络的发育，提升语言敏感度。然而，如果仅停留在技能层面，孩子可能只会“说英语”，而无法“用英语思考”，这限制了语言的实际应用价值。

2. 综合素养的内涵与维度

综合素养包括文化意识、思维品质、情感态度和学习能力等多个维度。文化意识指对英语国家文化的理解和尊重；思维品质涉及批判性思维、创造力和问题解决能力；情感态度包括学习兴趣、自信心和合作精神；学习能力则涵盖自主学习和元认知策略。这些素养与语言技能相辅相成：语言是载体，素养是内核。例如，通过阅读英文绘本，孩子不仅能学习词汇和句型，还能理解故事中的道德观念和文化差异，从而提升综合素养。

3. 语言技能与综合素养的平衡关系

平衡二者并非简单叠加，而是有机融合。语言技能是综合素养发展的工具，而综合素养又能反哺语言学习，使其更深入、更持久。例如，在项目式学习中，孩子用英语完成一个环保主题的调查报告，既锻炼了写作和口语技能，又培养了环保意识和团队协作能力。这种平衡符合现代教育理念，如核心素养框架（如OECD的2030学习框架），强调知识、技能与态度的整合。如果失衡，可能导致“高分低能”现象：孩子考试成绩好，但无法在真实场景中运用英语进行有效沟通。

二、实践策略：如何在培训中实现平衡

1. 课程设计：以素养为导向的模块化教学

课程设计应打破传统“语法-词汇-阅读”的线性结构，采用主题式或项目式模块。每个模块围绕一个核心素养目标，融入语言技能训练。例如，一个以“动物保护”为主题的模块，可以包括以下内容：

  • 语言技能部分：学习相关词汇（如endangered species, habitat）、句型（如We should protect…），并通过听力材料（如BBC儿童纪录片片段）和口语角色扮演进行练习。
  • 综合素养部分：组织小组讨论，分析动物灭绝的原因，并设计保护方案。这培养了批判性思维和合作能力。
  • 评估方式：不仅测试词汇量，还通过项目展示、反思日记等方式评价孩子的综合表现。

这种设计确保语言技能服务于素养目标，避免孤立训练。例如，在编程相关的英语培训中（如果涉及），可以引入简单的英语指令教学，让孩子用英语编写基础代码，如用Python打印“Hello, World!”，同时讲解代码背后的逻辑思维，但需注意，如果主题与编程无关，则无需涉及代码。

2. 教学方法：互动与沉浸式体验

互动式教学能有效平衡技能与素养。例如，采用“任务型教学法”（Task-Based Language Teaching），让孩子在完成真实任务中学习。具体例子：

  • 任务：组织一场“英语戏剧节”，孩子分组编写剧本、排练和表演。
  • 语言技能：练习对话、发音和写作。
  • 综合素养：培养创造力、自信心和跨文化理解（如选择不同国家的童话故事）。
  • 实施细节：教师提供脚手架支持，如词汇表和句型模板，但鼓励孩子自主创作。通过录像回放，让孩子自我评估，提升元认知能力。

此外，沉浸式环境也很重要。例如，利用多媒体资源，如英语动画片或虚拟现实（VR）场景，让孩子在模拟的英语国家环境中互动。这不仅能提升听力技能，还能增强文化沉浸感。

3. 教师角色：从知识传授者到引导者

教师在平衡发展中起关键作用。他们应具备双重能力：语言教学能力和素养培养意识。培训中，教师可以：

  • 设计反思活动：每节课后，让孩子用英语写简短反思，如“What did I learn today? How did I feel?” 这既练习写作，又促进情感表达。
  • 个性化指导：根据孩子兴趣调整内容。例如，对喜欢科学的孩子，引入英语科学实验报告；对艺术倾向的孩子，结合英语绘画描述。
  • 家校合作：与家长沟通，鼓励家庭英语活动，如共读英文绘本并讨论故事寓意，将素养培养延伸到课外。

4. 资源整合：多元化材料与技术工具

利用现代技术可以高效平衡两者。例如，使用教育APP如Duolingo或Khan Academy Kids，这些平台通过游戏化学习融合语言技能和素养内容（如通过英语学习数学概念）。但需注意，技术只是工具，核心仍是教学设计。另一个例子是在线协作平台，如Google Classroom，让孩子用英语完成小组项目，如制作一个关于“全球节日”的PPT，既锻炼写作和演示技能，又拓宽文化视野。

三、案例分析：成功实践与启示

案例1：某少儿英语培训机构的“文化探索”项目

该机构针对8-10岁孩子设计了一个为期12周的项目，主题为“探索英语国家文化”。每周聚焦一个国家（如英国、美国、澳大利亚），结合语言技能和素养培养。

  • 语言技能：每周学习10个相关词汇和2个句型，通过歌曲和游戏巩固。例如，学习英国节日时，唱“London Bridge is Falling Down”并练习描述节日活动的句子。
  • 综合素养：组织文化对比活动，如比较中英节日习俗，讨论文化差异。孩子用英语制作海报，展示个人见解。
  • 平衡效果：项目结束后，测试显示孩子词汇量提升30%，同时90%的孩子表示更愿意用英语表达观点，自信心显著增强。家长反馈孩子开始主动阅读英文文化书籍，体现了素养的内化。

案例2：家庭英语教育中的平衡实践

一位家长为孩子（6岁）设计了日常英语活动，强调技能与素养的融合。

  • 日常活动：每天15分钟英语时间，包括听英文故事（如《The Very Hungry Caterpillar》）和讨论故事主题（如成长与变化）。
  • 语言技能：通过重复听和跟读，提升听力和发音。
  • 综合素养：讨论故事中的情感和道德，如“为什么毛毛虫要努力变成蝴蝶？”，培养同理心和成长型思维。
  • 结果：孩子不仅英语流利，还表现出更强的情绪管理能力。这证明，家庭环境也能有效实现平衡，关键在于家长的有意识引导。

这些案例表明，平衡不是一蹴而就，而是通过持续、有设计的活动实现。它们启示我们：培训应注重过程而非结果，鼓励孩子在真实情境中应用英语。

四、挑战与应对：常见问题及解决方案

1. 挑战：时间与资源限制

在有限课时内，教师可能难以兼顾技能与素养。解决方案：采用“微素养”策略，每节课融入一个小素养目标。例如，在语法课中，通过讨论“为什么规则重要？”来培养规则意识。

2. 挑战：评估难度

传统考试难以衡量综合素养。解决方案：引入多元评估，如档案袋评估（portfolio assessment），收集孩子的作品、反思和项目成果，全面反映发展。

3. 挑战：孩子个体差异

不同孩子兴趣和能力不同。解决方案：差异化教学，提供选择权。例如，在主题活动中，孩子可以选择用英语写故事、画画或表演，确保每个孩子都能在擅长领域发展素养。

五、未来展望：科技与教育的融合

随着AI和大数据的发展，少儿英语培训将更智能化。例如，AI辅导系统可以个性化推荐内容，根据孩子水平调整语言技能训练，同时嵌入素养元素（如通过互动故事培养批判思维）。但科技不能替代人文关怀，教师仍需引导孩子建立情感连接。未来，平衡发展将成为主流，培训将更注重培养“全球公民”，让孩子用英语连接世界，同时保持文化自信和综合素养。

总之，平衡语言技能与综合素养发展是少儿英语素质类培训的核心。通过科学的课程设计、互动教学和持续反思，我们不仅能提升孩子的英语能力，更能培养其成为全面发展的人才。教育者和家长应共同努力，让英语学习成为孩子成长的助力，而非负担。