引言
随着我国教育改革的不断深入，数学课程改革（以下简称“课改”）成为教育领域的重要议题。本文旨在探讨数学课改中创新教学的探索与实践，揭示各地区在课改过程中的变革秘密。
一、数学课改创新教学的内涵
- 转变教学观念：创新教学强调以学生为中心，关注学生的个性发展，培养学生的创新意识和实践能力。
- 优化教学方法：采用多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
- 整合教学资源：充分利用现代信息技术，整合校内外教学资源，为学生提供丰富的学习体验。
- 改革评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生的过程性发展，促进学生全面发展。
二、地区实践中的数学课改创新
1. 成都市盐道街小学528校区
成都市盐道街小学528校区采用“双镜三翼十二步”单元整体教学实践模式，以核心素养为导向，通过望远镜思维、放大镜思维和三翼（单元教材解读、课时教学设计、素养综合评价）实现教—学—评一体化。
2. 西航四校教育集团
西航四校教育集团聚焦课程变革，共探未来教育。教师们参加“未来”视域下的小学数学教学变革观摩研讨会，学习名师经验，持续深化课程改革，探索大单元教学、项目化学习等实践方向。
3. 云顶学校
云顶学校成功举办基于中学数学开放式教学的深度教研实践活动。通过测量旗杆高度等创新教学形式，锻炼学生的动手能力和团队协作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
4. 海珠区初一数学教研活动
海珠区初一数学教研活动通过课例研讨与技术融合展示，为提升数学核心素养培养提供了创新范式。教师们创新采用支架式教学策略，依托几何画板动态演示技术，构建三阶认知路径，关注知识建构与素养发展的统一。
三、地区实践背后的变革秘密
- 领导重视：各级教育部门对数学课改给予高度重视，为课改提供政策支持和资源保障。
- 教师专业发展：加强教师培训，提高教师的专业素养和创新能力，为课改提供人才保障。
- 家校合作：加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的全面发展。
- 教育评价改革：改革教育评价方式，关注学生的过程性发展，促进学生全面发展。
四、总结
数学课改中的创新教学探索与实践，为我国数学教育改革提供了有益的经验。各地区在课改过程中，积极探索，勇于创新，为提升我国数学教育质量做出了积极贡献。在今后的教育改革中，我们应继续深化课改，关注学生全面发展，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才而努力。