引言
随着“双减”政策的实施，教育领域迎来了深刻的变革。在减轻学生课业负担的同时，如何提高教育质量成为教育工作者关注的焦点。语文作为基础教育的重要组成部分，其研修质量直接影响学生的素养提升。本文将探讨在双减政策下，如何通过高效的语文研修提升学生的素养。
一、明确研修目标，构建核心素养体系
1.1 确立研修目标
语文研修的目标应立足于培养学生的核心素养，包括语言文字运用能力、思维能力、审美情趣和文化意识。在双减政策下，教师应明确这些目标，并以此为导向设计研修内容。
1.2 构建核心素养体系
核心素养体系应涵盖以下几个方面：
- 语言文字运用能力：包括听说读写能力，特别是阅读理解和写作能力。
- 思维能力：培养学生的批判性思维、创造性思维和逻辑思维能力。
- 审美情趣：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美水平。
- 文化意识：传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、创新教学方式，激发学生学习兴趣
2.1 多元化教学方法
- 项目式学习：通过完成具体项目，如编写剧本、制作手抄报等，提高学生的综合能力。
- 翻转课堂：让学生课前自主学习，课堂上进行讨论和实践活动，提高课堂效率。
- 合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力。
2.2 利用现代教育技术
- 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
- 在线学习平台：利用网络平台，为学生提供个性化的学习资源，实现个性化教学。
三、加强阅读指导，提升阅读素养
3.1 制定阅读计划
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定合理的阅读计划，确保学生有足够的阅读时间。
3.2 开展阅读活动
- 读书分享会：鼓励学生分享自己的阅读心得，提高阅读兴趣。
- 阅读竞赛：举办阅读竞赛，激发学生的阅读热情。
3.3 引导阅读方法
教授学生有效的阅读方法，如快速阅读、深度阅读等，提高阅读效率。
四、注重写作训练，提高写作能力
4.1 创设写作情境
结合生活实际，创设写作情境，让学生有话可说，有事可写。
4.2 指导写作技巧
教授学生写作技巧，如构思、布局、语言表达等，提高写作质量。
4.3 开展写作评价
建立科学的写作评价体系，及时反馈学生的写作情况，帮助学生改进。
五、结语
在双减政策下，语文研修应关注学生的核心素养提升，通过创新教学方式、加强阅读指导和注重写作训练，提高学生的语文素养。教育工作者应不断探索和实践，为学生的全面发展奠定坚实基础。