引言
思政课观影作为一种新型的教学方式，将影视作品与思想政治教育相结合，为学生们提供了一个直观、生动的学习平台。通过观影，学生不仅能够感受到电影艺术的魅力，还能在实践课中汲取思想火花，激发思考。本文将探讨思政课观影的意义、实践中的启示以及如何引导学生进行深入思考。
一、思政课观影的意义
1. 增强学生的情感共鸣
影视作品具有强烈的感染力，能够触动学生的情感。通过观影，学生能够更好地理解社会现象、历史事件和人物命运，从而产生情感共鸣。
2. 拓展学生的视野
思政课观影涉及各类题材，包括历史、现实、科幻等，有助于拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备。
3. 培养学生的批判性思维
影视作品往往蕴含着深刻的哲理和价值观，通过观影，学生可以学会批判性地思考问题，提高自己的思维能力。
二、实践课中的启示
1. 结合实际，引导学生思考
在实践课中，教师应结合影视作品中的具体案例，引导学生思考现实生活中的类似问题，提高他们的社会责任感。
2. 激发学生的创造力
通过观影，学生可以接触到各种新颖的思想和观点，激发他们的创造力，为未来的学习和工作打下基础。
3. 培养学生的团队协作能力
观影过程中，学生需要与同伴交流、讨论，这有助于培养他们的团队协作能力。
三、如何引导学生进行深入思考
1. 提前布置观影任务
在观影前，教师可以提前布置相关任务，如查阅资料、撰写观后感等，引导学生有针对性地观看。
2. 观影过程中引导学生思考
在观影过程中，教师可以适时提问，引导学生关注电影中的关键情节、人物关系和主题思想。
3. 观影后组织讨论
观影结束后，教师可以组织学生进行讨论，分享自己的感受和看法，激发他们的思考。
4. 结合课程内容，拓展学习
教师可以将观影内容与课程内容相结合，拓展学生的知识面，提高他们的综合素质。
四、案例分析
以电影《我不是药神》为例，该电影讲述了主人公为了救治病患而走私廉价药品的故事。在实践课中，教师可以引导学生思考以下问题：
- 电影中主人公的行为是否违法？为什么？
- 在现实生活中，如何平衡法律与道德的关系？
- 如何看待我国药品市场的现状？
通过这些问题，学生可以深入思考法律、道德和药品市场等问题，提高自己的社会责任感。
结语
思政课观影作为一种创新的教学方式，在实践课中具有重要的启示和意义。通过观影，学生可以在实践中汲取思想火花，激发思考，提高自己的综合素质。教师应充分利用这一教学手段，引导学生进行深入思考，为他们的成长奠定坚实基础。