引言
思政课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地，承担着培养具有坚定理想信念、高尚道德品质和丰富知识结构的社会主义建设者和接班人的重要任务。随着教育改革的不断深入，竞赛式教学作为一种创新教学模式，逐渐在思政课教学中得到应用。本文旨在探讨思政课竞赛式教学的实践策略，以激发学生思辨能力，开启思政课教学新篇章。
一、竞赛式教学的概念与特点
1.1 概念
竞赛式教学是指在教师指导下，以竞赛为手段，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力的一种教学方式。
1.2 特点
- 竞争性：通过竞赛形式，激发学生的竞争意识，促使他们在竞争中学习、进步。
- 互动性：竞赛过程中，学生之间、师生之间能够进行深入交流，实现教学相长。
- 实践性：竞赛式教学强调学生在实践中学习，通过实践锻炼学生的思辨能力。
- 激励性：竞赛为学生在学习过程中提供了一种激励机制，有助于提高学生的学习积极性。
二、思政课竞赛式教学的实践策略
2.1 选题与设计
- 选题：根据课程内容，选取与学生生活、社会发展密切相关的主题，确保竞赛内容的实际意义。
- 设计：设计具有创新性、挑战性的竞赛题目，引导学生深入思考。
2.2 竞赛形式
- 知识竞赛：通过问答形式，检验学生对思政课知识的掌握程度。
- 案例分析：让学生针对典型案例进行分析，培养学生的思辨能力。
- 辩论赛：组织学生就某一议题进行辩论，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
- 演讲比赛：鼓励学生发表自己的观点，锻炼学生的演讲能力和自信心。
2.3 评价机制
- 公平公正：制定合理的评价标准，确保评价过程的公平公正。
- 过程评价：关注学生在竞赛过程中的表现，如团队合作、创新能力等。
- 结果评价：对学生的竞赛成果进行客观评价，给予鼓励和指导。
三、竞赛式教学的效果与启示
3.1 效果
- 提高学生学习兴趣：竞赛式教学将思政课内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
- 培养学生的思辨能力：通过竞赛，引导学生进行深度思考，提高学生的思辨能力。
- 增强学生的实践能力：竞赛式教学强调学生在实践中学习，培养学生的实践能力。
3.2 启示
- 转变教学观念：教师应树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个性发展。
- 创新教学模式：积极探索竞赛式教学等创新教学模式，提高教学质量。
- 加强师资队伍建设：提高教师的专业素养和教学水平，为竞赛式教学的实施提供有力保障。
结语
思政课竞赛式教学作为一种创新实践，能够有效激发学生的思辨能力，开启思政课教学新篇章。在今后的教育改革中，我们应继续探索和完善竞赛式教学，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。