引言
在新时代的教育背景下，思政课堂正经历着一场深刻的变革。传统的教学模式已无法满足现代学生的需求，因此，创新思政课堂体验成为了教育工作者的重要任务。本文将探讨一种新的思政课堂模式——“我来讲”，以及它如何激发学生的积极性，共同构建思想新篇章。
一、背景介绍
1.1 思政教育的重要性
思政教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，对于提高学生的思想道德素质、培养正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
1.2 传统思政课堂的局限性
传统的思政课堂往往以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣。
二、新体验：我来讲
2.1 模式概述
“我来讲”是一种新型的思政课堂模式，强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂讨论和教学。
2.2 实施步骤
- 选题与准备：学生根据自身兴趣和所学知识，选择一个与思政教育相关的主题进行深入研究。
- 课堂展示：学生在课堂上进行主题演讲，分享自己的研究成果和心得体会。
- 互动交流：教师和学生共同参与讨论，对学生的演讲进行点评和指导。
- 总结反思：课后，学生进行自我反思，总结经验教训。
2.3 案例分析
以“新时代青年担当”为主题，某班级学生通过查阅资料、实地调研等方式，深入了解了新时代青年的责任与使命。在课堂上，学生以小组为单位进行展示，分享了自己的研究成果。教师针对学生的演讲进行了点评，并引导学生思考如何在日常生活中践行新时代青年的担当。
三、心得满满
3.1 学生收获
- 提高自主学习能力：通过自主选题和准备，学生培养了独立思考和解决问题的能力。
- 增强表达能力：在课堂上进行展示，学生锻炼了自己的口头表达能力和自信心。
- 拓展知识面：在研究过程中，学生接触到了更多与思政教育相关的知识。
3.2 教师收获
- 激发教学热情：教师通过参与学生的展示和讨论，激发了教学热情，提高了教学质量。
- 了解学生需求：教师通过学生的展示，更深入地了解了学生的思想动态和需求。
- 提升自身素质：教师在与学生的互动中，不断提升自己的专业素养和教学能力。
四、共筑思想新篇章
4.1 优化课程设置
学校应优化思政课程设置，增加实践性和互动性，为学生提供更多“我来讲”的机会。
4.2 加强师资队伍建设
教师应不断提升自身的专业素养和教学能力，为“我来讲”模式的实施提供有力保障。
4.3 营造良好氛围
学校和社会应共同营造良好的思政教育氛围，鼓励学生积极参与，共同构建思想新篇章。
结语
“我来讲”作为一种新型的思政课堂模式，有助于激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性。在新时代的教育背景下，我们应积极探索和实践，共同为构建思想新篇章贡献力量。