探索文言文教学新路径：传承与创新中的教研实践

文言文教学新路径：传承与创新中的教研实践

文言文作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是培养学生文化自信和语言能力的重要途径。然而，在传统教学中，文言文往往被视为枯燥难懂的知识点，学生缺乏学习兴趣。为探索文言文教学新路径，本文将从传承与创新的角度，探讨教研实践中的有效策略。

教师应深入挖掘文言文中的文化内涵，将传统文化元素融入教学。例如，在讲解《论语》时，可以结合儒家思想，引导学生理解“仁、义、礼、智、信”等价值观。

诵读是学习文言文的重要途径。教师应引导学生正确朗读文言文，感受文言文的韵律之美，培养学生的语感和审美能力。

利用多媒体技术、AI智能工具等现代化手段，丰富文言文教学形式。例如，通过视频、动画等形式展示文言文中的历史场景，激发学生的学习兴趣。

采用“读—解—品—创”四阶任务链，引导学生主动参与学习。例如，在讲解《杨氏之子》时，可以设计角色扮演、辩论等活动，让学生在实践中学以致用。

鼓励学生提问、讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。例如，在讲解《陋室铭》时，可以引导学生对比不同版本的译文，探讨作者的创作意图。

福州市城门中心小学语文组通过“多维激情创设、激活文言课堂”的教学策略，成功开展了文言文教学。他们运用AI助学工具，将课题转化为沉浸式情境体验，让学生在实践中学以致用。

邵东市小学语文文言文教学研讨活动展示了AI技术在文言文教学中的应用。通过AI生成作文素材，帮助学生更好地理解和运用古文精髓。

道滘镇四联小学教育集团通过小初衔接教研活动，探索义务教育阶段文言文教学的有效衔接策略。教师们采用问题链教学法，引导学生层层递进地理解文言文。

探索文言文教学新路径，需要我们在传承与创新中不断实践。通过挖掘文言文的文化内涵、创新教学方式方法，以及加强教研实践，我们可以为学生提供更加丰富多彩的文言文学习体验，助力他们更好地传承中华优秀传统文化。