协商式教学，作为一种新兴的课堂互动模式，正逐渐受到教育界的关注。它强调师生之间的平等对话和共同决策，旨在培养学生的批判性思维、沟通能力和解决问题的能力。本文将深入探讨协商式教学的内涵，并通过真实案例揭示其在课堂中的实践效果。

一、协商式教学的内涵

1. 定义

协商式教学，又称合作式教学或对话式教学，是一种以学生为中心的教学模式。在这种模式下，教师不再是知识的传递者，而是引导者和促进者。师生之间通过平等对话、共同决策，实现知识的建构和能力的培养。

2. 特点

  • 平等对话：师生之间、学生之间进行平等交流，尊重彼此的观点和意见。
  • 共同决策：在课程设计、教学活动等方面，师生共同参与决策，实现教学目标的最大化。
  • 能力培养：注重培养学生的批判性思维、沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

二、协商式教学的实践案例

1. 案例一：小学语文课堂

在某小学语文课堂上，教师采用协商式教学进行《草房子》一课的教学。首先，教师引导学生回顾课文内容，然后提出问题：“你们认为主人公为什么喜欢草房子？”学生纷纷发表自己的看法，教师认真倾听并记录。接着，教师引导学生进行小组讨论，共同探讨这个问题。最后，各小组派代表发言，全班进行总结。

通过这个案例，我们可以看到，协商式教学在小学语文课堂中的应用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2. 案例二：高中历史课堂

在某高中历史课堂上，教师采用协商式教学进行《抗日战争》一课的教学。首先，教师播放一段抗日战争的历史视频，让学生了解战争背景。然后，教师提出问题：“抗日战争胜利的原因有哪些？”学生分组讨论，各小组提出自己的观点。最后，教师邀请各小组代表发言，全班进行总结。

这个案例表明，协商式教学在高中历史课堂中的应用，有助于培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

三、协商式教学的实施策略

1. 建立良好的师生关系

教师应尊重学生，关注学生的个体差异，营造平等、和谐的课堂氛围。

2. 设计合理的协商议题

教师应根据课程内容和学生实际情况，设计具有挑战性和启发性的协商议题。

3. 引导学生进行有效讨论

教师应引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

4. 评价协商式教学效果

教师应关注学生在协商式教学中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

四、总结

协商式教学作为一种新兴的课堂互动模式，具有诸多优势。通过真实案例的揭示，我们可以看到，协商式教学在课堂中的实践效果显著。在未来，随着教育改革的不断深入，协商式教学将在更多课堂中得到应用，为培养学生的综合素质提供有力支持。