扬州，这座历史文化名城，自古以来便是文人墨客聚集之地。其独特的地理环境和人文历史，孕育了丰富多彩的诗词文化。为了让学生更好地了解和欣赏扬州诗词之美，以下是一份实用的教学设计模板。
一、教学目标
知识目标：
- 了解扬州的地理环境和历史文化背景。
- 掌握扬州诗词的基本特点和发展历程。
- 熟悉扬州诗词的代表作品和作者。
能力目标：
- 培养学生对诗词的鉴赏能力。
- 提高学生的审美情趣和文学素养。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
情感目标：
- 激发学生对扬州诗词的热爱之情。
- 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容
扬州的地理环境和历史文化背景：
- 介绍扬州的地理位置、气候特点、自然资源等。
- 概述扬州的历史沿革、文化传承和名人典故。
扬州诗词的基本特点和发展历程：
- 分析扬州诗词的风格特点，如清新脱俗、婉约柔美等。
- 探讨扬州诗词的发展历程，从唐宋时期到明清时期。
扬州诗词的代表作品和作者：
- 介绍扬州诗词的代表作品，如《扬州慢》、《题临安邸》等。
- 阐述扬州诗词的代表作者，如姜夔、陆游等。
三、教学过程
1. 导入新课
- 以一首扬州诗词作为导入，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍扬州的历史文化和诗词背景。
2. 讲授新课
地理环境和历史文化背景：
- 展示扬州的地理环境图片，讲解其地理位置、气候特点、自然资源等。
- 通过PPT或视频，介绍扬州的历史沿革、文化传承和名人典故。
扬州诗词的基本特点和发展历程：
- 分析扬州诗词的风格特点，如清新脱俗、婉约柔美等。
- 通过PPT或视频，讲解扬州诗词的发展历程，从唐宋时期到明清时期。
扬州诗词的代表作品和作者：
- 介绍扬州诗词的代表作品，如《扬州慢》、《题临安邸》等。
- 阐述扬州诗词的代表作者，如姜夔、陆游等。
3. 活动体验
诗词鉴赏：
- 分组讨论，让学生挑选一首自己喜欢的扬州诗词，进行分析和鉴赏。
- 每组选派代表进行分享，全班共同讨论。
诗词创作：
- 以扬州的地理环境、历史文化为背景，让学生进行诗词创作。
- 评选优秀作品，进行展示和分享。
4. 总结与反思
- 对本节课的内容进行总结，强调扬州诗词的特点和魅力。
- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学评价
过程性评价：
- 观察学生在课堂上的参与度、积极性。
- 评估学生在小组讨论和诗词创作中的表现。
结果性评价：
- 通过课后作业或考试，检测学生对扬州诗词的掌握程度。
- 评估学生的诗词鉴赏能力和创作水平。
通过这份教学设计模板，相信教师能够更好地引导学生探索扬州诗词之美，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。