在当前教育改革的大背景下，综合实践活动已经成为培养学生综合素质的重要途径。综合实践题目不仅关注知识的广度，更注重学生分析问题、解决问题的深度。本文将从深度与广度的角度，探讨如何设计有效的综合实践题目。
一、深度与广度的内涵
深度
深度指的是学生在解题过程中，对问题本质的挖掘和认识。具体体现在以下几个方面：
- 问题本质：能否准确把握问题的核心，揭示问题的本质。
- 思维层次：能否运用多种思维方法，如逻辑思维、批判性思维、创造性思维等，对问题进行深入分析。
- 知识迁移：能否将所学知识应用到新的情境中，解决实际问题。
广度
广度指的是学生在解题过程中，对问题的全面认识和思考。具体体现在以下几个方面：
- 知识面：能否运用多学科知识，对问题进行综合分析。
- 视角多样性：能否从不同角度、不同层次看待问题。
- 实践应用：能否将理论知识与实践相结合，解决实际问题。
二、综合实践题目设计策略
1. 问题设计
- 贴近生活：题目内容应与学生的生活实际紧密相连，激发学生的兴趣。
- 开放性：题目应具有开放性，允许学生从不同角度、不同层次进行分析。
- 挑战性：题目应具有一定的挑战性，促使学生深入思考。
2. 知识整合
- 跨学科：将不同学科的知识进行整合，培养学生综合运用知识的能力。
- 生活化：将理论知识与生活实际相结合，提高学生解决实际问题的能力。
3. 活动设计
- 分组合作：鼓励学生分组合作，共同完成任务。
- 探究性学习：引导学生自主探究，发现问题的答案。
- 实践体验：让学生在实践中感受知识的魅力，提高实践能力。
三、案例分析
以下以“测量人体的表面积”为例，说明如何设计深度与广度相结合的综合实践题目。
案例描述
教师引导学生研究人体的表面积，通过描轮廓法、包裹法、穿衣法等方法进行测量，并探讨不同方法的优缺点。在此基础上，学生利用医学人体表面积计算公式，验证自己的测量结果。
案例分析
- 深度：学生通过探究不同测量方法，深入理解表面积的概念，并学会运用数学知识解决实际问题。
- 广度：学生运用了数学、物理、生物等多学科知识，对问题进行综合分析，并从不同角度进行思考。
四、结语
综合实践题目设计应注重深度与广度的结合，引导学生深入思考、全面认识问题，提高学生的综合素质。教师在设计题目时，要关注学生的实际需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。