探寻诗词之美，融入课程思政，培养时代新人

引言

诗词作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和哲学思想。在新时代背景下，将诗词之美融入课程思政，对于培养具有家国情怀、民族精神的时代新人具有重要意义。本文将从诗词教育的现状、融入课程思政的途径以及培养时代新人的目标等方面进行探讨。

随着国家对传统文化的重视，诗词教育在各级学校中得到普及。然而，由于应试教育的压力，部分学生对于诗词的学习存在功利性，忽视了诗词本身的艺术价值。

当前，诗词教育主要采用传统的讲授法，教师讲解，学生被动接受。这种教学方法在一定程度上影响了学生的学习兴趣和主动性。

在评价体系方面，诗词教育主要侧重于学生的背诵和默写能力，忽视了学生的审美能力和创新能力的培养。

诗词中蕴含着丰富的思政元素，如爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等。教师应深入挖掘这些元素，将其与课程思政相结合。

改变传统的讲授法，采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在评价体系方面，应注重学生的审美能力、创新能力和实践能力的培养，建立多元化的评价标准。

通过诗词教育，使学生了解中华民族的优秀传统文化，增强文化自信。

诗词中蕴含着浓厚的家国情怀，通过学习诗词，使学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。

诗词教育有助于培养学生的审美能力、创新能力和实践能力，提升学生的综合素质。

某高校在课程思政建设中，将诗词教育与思政课程相结合，取得了显著成效。

（1）教师选取具有思政元素的诗词，如《将进酒》、《滕王阁序》等，作为思政课程的教学内容。

（2）采用情境教学法，将诗词与历史、文化、社会现象相结合，引导学生思考。

（3）组织学生参与实践活动，如诗词朗诵、创作等，提高学生的实践能力。

通过诗词教育融入课程思政，学生的文化自信、家国情怀和综合素质得到了显著提升。

诗词之美与课程思政的融合，对于培养时代新人具有重要意义。通过挖掘诗词中的思政元素，创新教学方法，建立多元化的评价体系，我们可以使诗词教育在新时代焕发出新的生机，为培养具有家国情怀、民族精神的时代新人贡献力量。