挖掘原始凭证，解锁课程思政新篇章

引言

随着教育改革的不断深入，课程思政作为一种新型的教育理念，越来越受到教育界的关注。课程思政强调将思想政治教育融入课程教学过程中，使学生在学习专业知识的同时，接受思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。挖掘原始凭证，是课程思政建设的重要一环，本文将围绕这一主题展开论述。

原始凭证是指反映教学活动、学生学习过程、教师教学效果等方面的真实记录。挖掘原始凭证，可以丰富课程内容，使课程更加贴近实际，更具说服力。

通过挖掘原始凭证，教师可以了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学质量。同时，学生也可以通过原始凭证了解自己的学习情况，激发学习动力。

原始凭证中蕴含着丰富的思想政治教育资源，挖掘这些资源，有助于将思想政治教育融入课程教学，培养学生的社会主义核心价值观。

教学档案是原始凭证的重要组成部分，包括教案、课件、作业、试卷等。教师应建立健全教学档案管理制度，确保原始凭证的完整性和准确性。

学生的学习过程记录是挖掘原始凭证的重要途径，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。教师可以通过多种方式记录学生的学习过程，如课堂观察、学生自评、互评等。

教师教学效果评价是挖掘原始凭证的重要手段，包括同行评议、学生评价、专家评审等。通过评价，教师可以了解自己的教学水平，不断改进教学方法。

在机械制造课程中，教师可以邀请一位大国工匠走进课堂，分享自己的成长经历和工匠精神。通过真实案例，激发学生对工匠精神的认同和追求。

在地理课程中，教师可以组织学生参观贫困地区，了解脱贫攻坚的成果。通过实地考察，让学生深刻认识到国家扶贫政策的伟大意义。

挖掘原始凭证，是课程思政建设的重要一环。通过挖掘原始凭证，可以丰富课程内容，提高教学质量，强化思想政治教育。让我们共同努力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。