引言
外国教育史是一门研究全球教育发展历程的学科，它涵盖了从古代到现代，不同国家和地区教育制度的演变、教育思想的兴起以及重要教育家的贡献。通过学习外国教育史，我们可以更好地理解全球教育的发展脉络，从而为我国的教育改革和发展提供借鉴和启示。
古代教育
教育起源
古代教育起源于人类社会的早期，最初的教育形式主要是家庭教育，由父母或部落首领传授基本的生活技能和道德规范。
代表性教育制度
古希腊教育
古希腊教育注重体育、音乐、绘画和演讲等全面发展，强调公民的教育，以培养治国人才为目标。
古罗马教育
古罗马教育强调法律和军事才能的培养，重视修辞学和哲学教育。
代表性教育家
苏格拉底
苏格拉底提出了“智慧即德行”的教育理念，强调道德教育的重要性。
柏拉图
柏拉图在《理想国》中提出了“教育即回忆”的观点，强调早期教育的重要性。
亚里士多德
亚里士多德提出了“灵魂论与教育”的教育理念，强调体育、德育、智育的全面发展。
中世纪教育
教育特点
中世纪教育以宗教教育为主，教会学校成为主要的教育场所，拉丁语成为教学语言。
代表性教育制度
教会学校
教会学校主要教授宗教知识，培养神职人员。
文艺复兴时期教育
文艺复兴时期，人文主义教育兴起，强调个体全面发展，注重培养艺术、文学和科学人才。
代表性教育家
奥古斯丁
奥古斯丁是基督教神父哲学的集大成者，主张原罪论。
萨维奥拉
萨维奥拉是文艺复兴时期的人文主义教育家，强调个体自由和创造力的发展。
近代教育
教育特点
近代教育以国家为主导，普及教育成为重要目标，教育制度逐渐完善。
代表性教育制度
普鲁士教育制度
普鲁士教育制度强调国家主义和军事主义，重视基础教育。
美国教育制度
美国教育制度以实用主义为指导，注重培养公民的实践能力。
代表性教育家
洛克
洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，提出“白板论”。
斯宾塞
斯宾塞是英国著名哲学家、教育家，提出“教育目的为完满生活做准备”的观点。
现代教育
教育特点
现代教育强调终身学习，教育内容多样化，教育技术不断更新。
代表性教育制度
联合国教科文组织
联合国教科文组织致力于推动全球教育发展，促进教育公平。
美国终身教育体系
美国终身教育体系强调个体终身学习，提供多样化的教育资源和途径。
代表性教育家
费尔南多·布埃诺·德·基佐
基佐是巴西著名教育家，提出“教育是为了人的全面发展”的观点。
托马斯·赫伯特·约翰逊
约翰逊是美国著名教育家，提出“教育技术”的概念。
总结
外国教育史是一部丰富多彩的历史画卷，通过学习外国教育史，我们可以更好地理解全球教育的发展脉络，为我国的教育改革和发展提供借鉴和启示。在新时代背景下，我们要把握教育发展的趋势，努力提高教育质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。