《望岳》是唐代诗人杜甫创作的一首五言古诗，这首诗以雄浑的气势、深邃的哲理和生动的形象，表达了诗人对祖国山河的热爱和对未来的憧憬。下面，我们将揭秘《望岳》这篇名篇在语文课本中的来源。
《望岳》的作者与创作背景
作者简介
杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，唐代著名诗人，被后人尊称为“诗圣”。杜甫的诗作内容广泛，风格多样，尤其擅长写叙事诗和抒情诗。
创作背景
《望岳》创作于唐代天宝十四载（755年），当时杜甫在洛阳。这首诗是杜甫在登临泰山时所作，通过对泰山的描写，抒发了诗人对祖国山河的热爱和对未来的憧憬。
《望岳》在教材中的地位
教材版本
《望岳》这篇名篇被收录在我国多版本的语文教材中，如人教版、苏教版、北师大版等。不同版本的教材在收录这篇名篇时，可能会有所差异，但总体上，教材对《望岳》的解读和评价是一致的。
教材中的解读
在教材中，《望岳》被解读为赞美祖国山河的佳作，展现了诗人对大自然的敬畏之情和对未来的美好憧憬。教材通过对这首诗的解读，旨在培养学生的爱国主义情怀和审美情趣。
语文课本中的名篇来源
名篇的选取标准
语文课本中的名篇，一般具有以下特点：
- 文学价值高：具有独特的艺术风格和审美价值。
- 思想内涵丰富：蕴含着深刻的哲理和人生感悟。
- 历史价值：反映了我国古代文化的发展和演变。
名篇的来源途径
- 古代文学经典：如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
- 现代文学佳作：如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等现代作家的作品。
- 民间文学：如民间故事、传说、谚语等。
名篇在教材中的编排
教材在编排名篇时，会根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的篇目。同时，教材还会对名篇进行适当的解读和注释，帮助学生更好地理解名篇的内涵。
总结
《望岳》这篇名篇在我国语文教材中具有重要地位，它不仅展现了诗人对祖国山河的热爱，还蕴含着丰富的哲理和人生感悟。通过对《望岳》的解读，我们可以更好地了解我国古代文学的魅力，培养自己的审美情趣和爱国主义情怀。