引言
文化育人作为一种重要的教育理念，旨在通过文化的力量培养学生的品德、情操和创新能力。在新时代背景下，文化育人面临着传承与创新的双重任务。本文将从实践与反思的角度，探讨文化育人的路径和方法。
一、文化育人的实践探索
1. 地域文化融入高校育人
以绍兴文理学院为例，学校依托绍兴丰富的越文化资源，构建了“传承·转化·创新”三维驱动的育人体系。通过实施“典籍活化”与“基因解码”工程，将越文化中的核心精神转化为教育资源，如“禹迹寻踪”项目让学生在实地考察中感受越文化的深厚底蕴。
2. 高校共青团文化育人
共青团作为高校思想引领和文化建设的重要力量，通过开展文化育人活动，引导学生坚定文化自信，勇担文化使命。例如，凯里学院以多元交互为核心理念，构建了文化传承与创新协同、校内与校外联动、理论与实践融通的文化育人体系。
3. 非遗传承实践教学育人
南昌职业大学将非物质文化遗产融入实践教学，为舞蹈表演与编导专业开设《江西民间舞蹈》课程，将国家级非遗舞蹈列入《中国民间舞》课程教学计划，培养学生的实践能力和传承意识。
二、文化育人的反思与启示
1. 传承与创新的关系
在文化育人过程中，传承与创新是相辅相成的。既要传承优秀传统文化，又要注入时代精神，实现文化育人目标。
2. 资源整合与平台搭建
文化育人需要整合校内外资源，搭建文化育人平台，为学生提供丰富的文化体验和实践机会。
3. 教师队伍的建设
教师是文化育人的关键，要加强教师队伍建设，提高教师的文化素养和育人能力。
4. 学生主体地位的发挥
文化育人要关注学生的需求，发挥学生的主体地位，激发学生的创新思维和实践能力。
三、结论
文化育人是一项长期而艰巨的任务，需要全社会共同努力。通过实践与反思，不断探索文化育人的新路径和新方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。