在我国，综合素质法律的建立是一个逐步完善的过程，反映了国家对于公民全面发展、社会和谐稳定的高度重视。以下是对这一历程中的重要节点进行回顾。
一、萌芽阶段（20世纪80年代）
1.1 法律教育理念的转变
20世纪80年代，随着改革开放的深入，我国开始意识到法律教育的重要性。这一时期，教育部门开始倡导法律教育，将其纳入国民教育体系。
1.2 《中华人民共和国教育法》的颁布
1986年，我国颁布了《中华人民共和国教育法》，这是我国第一部关于教育的综合性法律，其中包含了素质教育的基本思想。
二、发展阶段（20世纪90年代）
2.1 《中华人民共和国教师法》的颁布
1993年，《中华人民共和国教师法》颁布，明确了教师在社会发展中的重要作用，为素质教育提供了师资保障。
2.2 《中华人民共和国义务教育法》的修订
1995年，《中华人民共和国义务教育法》进行修订，强调了素质教育的重要性，要求教育部门在教学中注重学生的全面发展。
三、深化阶段（21世纪初）
3.1 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的发布
2010年，我国发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出要推进素质教育，提高国民素质。
3.2 《中华人民共和国教育法》的修订
2015年，《中华人民共和国教育法》进行了修订，进一步明确了素质教育的法律地位和内涵。
四、完善阶段（21世纪10年代）
4.1 《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的发布
2014年，教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，提出了全面深化课程改革，推进素质教育的具体措施。
4.2 《中华人民共和国教育法》的再次修订
2018年，《中华人民共和国教育法》再次修订，进一步完善了素质教育的相关内容，强调了立德树人的根本任务。
五、展望未来
随着我国社会经济的快速发展，综合素质法律体系将不断完善。未来，我国将继续深化教育改革，全面推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在整个历程中，我国综合素质法律的建立与发展，不仅为教育事业的进步提供了法律保障，也为培养具有国际竞争力的优秀人才奠定了坚实基础。