五育融合，即德、智、体、美、劳全面发展，是我国教育方针的重要内容。在国外教育研究史上，也有许多关于教育融合的理论和实践。本文将带您揭秘国外教育研究史中的融合之道。

一、国外教育融合理论的起源与发展

  1. 卢梭的自然教育思想

    卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家，他的自然教育思想对后世产生了深远影响。卢梭认为，教育应遵循自然规律，让儿童在自然环境中自由成长。他的教育理念强调德、智、体、美、劳全面发展，为五育融合奠定了理论基础。

  2. 杜威的实用主义教育

    美国教育家杜威提出了实用主义教育理论，强调教育应关注学生的实际需求，培养学生的实践能力。杜威认为，教育应融合德、智、体、美、劳各个方面，使学生在全面发展的同时，具备解决实际问题的能力。

  3. 联合国教科文组织的《教育2030》

    2015年，联合国教科文组织发布了《教育2030》全球教育议程，提出教育应促进所有人的全面发展，实现教育公平。该议程强调德、智、体、美、劳全面发展，为五育融合提供了国际共识。

二、国外教育融合的实践案例

  1. 芬兰的教育体系

    芬兰的教育体系以其高质量和公平性著称。芬兰的教育注重学生的全面发展，强调德、智、体、美、劳融合。例如，芬兰的学校课程设置中，体育、艺术、劳动教育等课程占有重要地位。

  2. 新加坡的教育改革

    新加坡在20世纪90年代开始实施教育改革，强调德、智、体、美、劳全面发展。新加坡的教育体系注重培养学生的创新精神和实践能力，将德、智、体、美、劳融合在教育实践中。

  3. 美国的STEM教育

    美国的STEM教育（科学、技术、工程、数学）强调跨学科学习，将德、智、体、美、劳融合在教育过程中。STEM教育鼓励学生动手实践，培养学生的创新精神和团队合作能力。

三、对我国五育融合的启示

  1. 树立全面发展的人才观

    我国应借鉴国外教育融合的理论和实践，树立全面发展的人才观，注重培养学生的德、智、体、美、劳素质。

  2. 优化课程设置

    教育部门应优化课程设置，将德、智、体、美、劳教育融入各学科教学，实现五育融合。

  3. 加强师资队伍建设

    提高教师的教育素养，使其具备跨学科教学能力，为五育融合提供有力保障。

  4. 关注学生个性发展

    在五育融合的基础上，关注学生的个性发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

总之，五育融合是国外教育研究史中的重要理念。我国应借鉴国外先进经验，推动五育融合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。