在当前的新课程改革（新课改）背景下，教育心理学作为一门研究学习与教学过程中人的心理活动的科学，对于提升教学效果具有重要意义。以下是一些具体的方法和策略：
一、了解学生的心理特点
1.1 年龄阶段差异
不同年龄段的学生在认知、情感和社会性方面存在差异。教师需要根据学生的年龄特点，采用不同的教学方法和内容。
- 小学阶段：注重培养学生的学习兴趣和习惯，采用直观、形象的教学方式。
- 中学阶段：引导学生进行抽象思维，注重培养批判性思维和问题解决能力。
- 高中阶段：鼓励学生进行自主学习和研究，培养学术兴趣和专业素养。
1.2 学习风格差异
学生的学习风格包括视觉型、听觉型、动觉型和读写型等。教师应了解学生的学习风格，采用多元化的教学方法满足不同学生的学习需求。
二、激发学生的学习动机
2.1 设定明确的学习目标
明确的学习目标可以帮助学生集中注意力，提高学习效率。教师应将学习目标分解为具体、可衡量的目标，并定期评估学生的进展。
2.2 采用激励策略
激励策略包括奖励、表扬、竞争等。教师应根据学生的特点，选择合适的激励策略，提高学生的学习积极性。
三、创设良好的学习环境
3.1 营造积极的学习氛围
良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教师应关注课堂纪律，营造轻松、和谐的学习氛围。
3.2 优化教学资源
教师应充分利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、运用教育心理学原理
4.1 建立有效的反馈机制
教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。反馈机制可以是口头评价、书面评价或学生自评。
4.2 运用认知负荷理论
认知负荷理论强调在学习过程中，要避免学生过度负荷。教师应根据学生的认知能力，合理设计教学内容和难度。
五、案例分享
以下是一个运用教育心理学原理提升教学效果的案例：
案例：某教师发现，在讲解数学公式时，部分学生难以理解和掌握。为了解决这个问题，教师采用了以下策略：
- 调整教学方法：将传统的讲授法改为小组讨论法，让学生在互动中学习。
- 提供学习支架：为学生提供一些简单的例子，帮助他们理解公式。
- 鼓励学生提问：鼓励学生在学习过程中提出问题，教师及时解答。
通过以上策略，学生的数学成绩得到了显著提高。
六、总结
在新课改背景下，运用教育心理学提升教学效果需要教师具备敏锐的观察力、丰富的教学经验和灵活的教学策略。通过了解学生的心理特点、激发学习动机、创设良好的学习环境、运用教育心理学原理等方法，教师可以有效提高教学效果，促进学生的全面发展。