引言：为什么看图写话是语文学习的基石？
对于一年级的小学生来说，看图写话是语文学习中至关重要的环节。它不仅是识字、写字和阅读能力的综合体现，更是培养观察力、想象力和逻辑思维能力的绝佳途径。从简单的单幅图到复杂的多幅图，从描述静态画面到叙述动态故事，看图写话的训练是一个循序渐进的过程。本文将提供一个系统化的专项训练题库，帮助孩子从“看图”到“表达”实现阶梯式提升，让写作变得轻松有趣。
第一阶段：基础观察与简单描述（单幅图训练）
这个阶段的目标是培养孩子的观察能力，学会用简单的句子描述图片中的基本元素：谁？在哪里？在做什么？
训练要点
- 观察顺序：从整体到局部，或从主要到次要。
- 基本句式：谁 + 在哪里 + 做什么。
- 词汇积累：使用简单的动词和形容词。
示例题目与指导
题目1： 请观察下图（假设图片为：一个小女孩在公园里放风筝）。
- 引导提问：
- 图片里有谁？（一个小女孩）
- 她在哪里？（在公园里/草地上）
- 她在做什么？（放风筝）
- 天气怎么样？（晴朗，有风）
- 她的心情怎么样？（开心）
- 参考范文： > 今天天气真好，阳光明媚。小红来到公园的草地上放风筝。她手里拿着线，风筝飞得又高又远。小红开心地笑了。
题目2： 图片内容：一只小猫在桌子上睡觉。
- 引导提问：
- 主角是谁？（一只小猫）
- 它在什么地方？（在桌子上）
- 它在做什么？（睡觉）
- 睡觉的样子是怎样的？（蜷缩着身体，很安静）
- 参考范文： > 一只可爱的小花猫正在桌子上睡觉。它蜷成一团，像一个毛茸茸的小球。它睡得真香啊！
进阶练习：添加细节
在基础描述上，鼓励孩子添加一两个细节。
- 例如：在描述放风筝时，可以加上“风筝是五颜六色的”或“风吹着她的头发”。
第二阶段：丰富细节与合理想象（单幅图深度训练）
这个阶段要求孩子不仅描述看到的，还要根据画面进行合理的想象，丰富故事内容。
训练要点
- 细节描写：描述人物的表情、动作、穿着，以及环境的细节。
- 合理想象：思考图片之前发生了什么？之后可能会发生什么？
- 使用连接词：如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”。
示例题目与指导
题目3： 图片内容：下雨了，一位老爷爷拄着拐杖，撑着伞在雨中行走，旁边有一个水坑。
- 引导提问：
- 老爷爷的外貌和动作是怎样的？（白发苍苍，拄着拐杖，走路缓慢）
- 雨下得大吗？（从雨伞和水坑可以推断雨不小）
- 他可能会遇到什么困难？（水坑、路滑）
- 他心里可能在想什么？（着急回家、小心走路）
- 之后会发生什么？（也许有人帮助他，或者他安全地走过了水坑）
- 参考范文： > 一个下着大雨的傍晚，李爷爷撑着一把黑色的大伞，拄着拐杖，艰难地走在回家的路上。雨水打在伞上，发出“噼啪”的声音。他看见前面有一个大水坑，便小心翼翼地绕了过去。虽然雨很大，但李爷爷心里想着家里温暖的灯光，脚步更坚定了。
题目4： 图片内容：小兔子和小松鼠在森林里一起采蘑菇。
- 引导提问：
- 它们是怎么认识的？（可能是好朋友）
- 它们是怎么合作的？（一个找，一个采）
- 它们会说些什么？（“这个蘑菇好大！”“小心，那个可能有毒！”）
- 它们的心情如何？（兴奋、快乐）
- 参考范文： > 一个阳光明媚的早晨，小兔子白白和小松鼠跳跳相约去森林里采蘑菇。白白负责寻找蘑菇，跳跳负责把蘑菇放进篮子里。不一会儿，篮子就装满了。它们一边采一边聊天，白白说：“看，这个红蘑菇真漂亮！”跳跳提醒道：“这种颜色鲜艳的蘑菇可能有毒，我们不要采。”它们互相帮助，收获满满，度过了愉快的一天。
第三阶段：多幅图连贯叙述（故事性训练）
多幅图训练是看图写话的难点，也是重点。它要求孩子能理清事件的发展顺序，将几幅图串联成一个完整的故事。
训练要点
- 整体浏览：先看所有图，了解故事大意。
- 逐图分析：仔细观察每幅图，找出关键变化。
- 串联情节：用“第一幅图……第二幅图……最后……”或“开始……接着……然后……最后……”等句式连接。
- 突出重点：详写主要情节，略写次要情节。
示例题目与指导
题目5： 三幅图连环画
- 图1：小明在教室里认真写作业。
- 图2：窗外下起了大雨，小明看着窗外，显得有些着急。
- 图3：小明撑着伞，背着书包，和同学一起走在回家的路上。
- 引导分析：
- 时间与地点：放学后，教室里 → 教室里（看窗外） → 回家的路上。
- 人物与事件：小明写作业 → 发现下雨着急 → 和同学结伴回家。
- 情感变化：认真 → 着急 → 安心。
- 关键细节：雨的大小、小明的表情、同学的出现。
- 参考范文： > 放学后，小明留在教室里写作业。他写得很认真，不一会儿就写完了大半。 > 突然，窗外传来“哗啦啦”的声音，原来下起了大雨。小明看着窗外，心里很着急，因为他没带伞。 > 正在这时，他的好朋友小华走了过来，说：“小明，我们一起走吧，我有伞！”小明开心地答应了。他们俩撑着一把伞，说说笑笑地走在回家的路上，雨声也变成了美妙的音乐。
题目6： 四幅图连环画（关于小猫钓鱼）
- 图1：猫妈妈带着小猫去河边钓鱼。
- 图2：小猫看到蝴蝶，放下鱼竿去追蝴蝶。
- 图3：小猫空手而归，猫妈妈钓到了一条大鱼。
- 图4：小猫专心钓鱼，也钓到了一条小鱼。
- 引导分析：
- 故事主线：钓鱼 → 分心 → 失败 → 专心 → 成功。
- 对比：小猫的三心二意 vs 猫妈妈的专心致志；小猫的失败 vs 小猫后来的成功。
- 寓意：做事要专心。
- 参考范文： > 一个晴朗的周末，猫妈妈带着小猫去河边钓鱼。它们坐在河边，把鱼竿甩进水里。 > 过了一会儿，一只美丽的蝴蝶飞了过来。小猫看见了，立刻放下鱼竿，跑去追蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫什么也没抓到。 > 小猫回到河边，发现猫妈妈已经钓到了一条大鱼。小猫很羡慕，也有些不好意思。 > 猫妈妈对小猫说：“做事情要专心，才能有收获。”小猫听了，静下心来，专心地看着鱼漂。不一会儿，他的鱼竿也动了，钓上来一条小鱼。小猫高兴极了！
第四阶段：综合提升与创意表达（主题与自由创作）
这个阶段鼓励孩子在掌握基本方法后，进行更自由的创作，加入自己的想法和情感。
训练要点
- 确定主题：从图片中提炼一个中心思想（如：友谊、诚实、勇敢）。
- 运用修辞：适当使用比喻、拟人等简单修辞手法。
- 情感表达：写出人物的内心感受。
- 创意结尾：可以是总结，也可以是开放式结局。
示例题目与指导
题目7： 主题图片：一棵大树下，几个小朋友在玩耍，树上有一个鸟巢。
- 主题：人与自然和谐相处。
- 引导提问：
- 小朋友们在玩什么？（捉迷藏、跳房子）
- 他们发现鸟巢后，会怎么做？（安静地观察、不打扰小鸟）
- 这体现了什么品质？（爱护动物、有爱心）
- 可以用什么修辞？（把大树比作“绿色的巨伞”）
- 参考范文： > 公园里有一棵古老的大树，它像一把绿色的巨伞，为人们遮风挡雨。树下，小明、小红和小刚正在玩捉迷藏。 > 突然，小红指着树上小声说：“快看，那里有一个鸟巢！”大家立刻安静下来，仰头望去。只见鸟巢里有几只毛茸茸的小鸟，它们正张着小嘴，等待鸟妈妈喂食。 > “我们小声点，别吓到它们。”小明说。于是，他们换了一个地方玩耍，远远地守护着这个鸟巢。阳光透过树叶洒下来，小鸟的叫声和孩子们的笑声交织在一起，谱写出一曲和谐的乐章。
家长/老师指导建议
- 多鼓励，少批评：对于一年级的孩子，保护他们的表达兴趣比纠正每一个错误更重要。
- 从说到写：先让孩子口头描述图片，理清思路后再动笔写。
- 提供词汇库：准备一些常用的形容词、动词和连接词，帮助孩子丰富语言。
- 阅读结合：多读绘本和故事，积累语感和故事结构。
- 生活观察：引导孩子观察生活中的场景，将生活经验与看图写话结合。
结语
看图写话的阶梯式训练，是一个从观察到思考，从模仿到创造的过程。通过以上系统化的题库和指导，孩子能够逐步建立自信，掌握方法，最终能够流畅、生动地表达自己的所见所想。记住，每个孩子的进步速度不同，耐心陪伴和积极鼓励是他们成长路上最好的催化剂。