引言
在疫情背景下，传统的课堂教学模式受到了很大挑战。小学语文课堂作为基础教育的关键环节，如何在这种特殊时期保持趣味性和互动性，成为了教师们关注的焦点。本文将探讨如何通过互动式教学新策略，使小学语文课堂趣味试讲成为可能。
一、创设情境，激发兴趣
1.1 情境导入
在试讲开始时，教师可以通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的兴趣。例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以提前准备一些小蝌蚪的图片和视频，让学生在观看中自然过渡到课文学习。
1.2 互动提问
在课堂中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考。例如，在讲解《秋天的雨》一课时，教师可以提出：“同学们，你们知道秋天有哪些变化吗？”通过这种方式，让学生参与到课堂讨论中。
二、运用多媒体技术，丰富教学手段
2.1 视频教学
利用视频资源，可以将抽象的文字转化为生动的画面，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《龟兔赛跑》一课时，教师可以播放相关的动画片，让学生在观看中理解故事情节。
2.2 动画演示
利用动画软件，可以将课文中的场景和角色进行动画演示，让学生更加直观地理解课文内容。例如，在讲解《草船借箭》一课时，教师可以制作动画演示草船如何借箭的过程。
三、开展小组合作，提高互动性
3.1 分组讨论
将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，可以提高学生的参与度。例如，在讲解《三顾茅庐》一课时，教师可以将学生分成三个小组，分别扮演刘备、关羽、张飞，进行角色扮演讨论。
3.2 小组竞赛
通过小组竞赛的方式，可以激发学生的竞争意识，提高课堂互动性。例如，在讲解《拔河比赛》一课时，教师可以组织学生进行拔河比赛，让学生在游戏中学习课文内容。
四、关注个体差异，因材施教
4.1 针对性教学
教师要根据学生的个体差异，进行针对性教学。例如，对于阅读理解能力较弱的学生，教师可以多给予一些阅读指导，帮助他们提高阅读能力。
4.2 多元评价
在评价过程中，教师要关注学生的多元发展，不仅要关注学习成绩，还要关注学生的兴趣、情感、价值观等方面。
五、总结
在疫情背景下，小学语文课堂趣味试讲需要教师们不断创新教学方法，运用互动式教学新策略。通过创设情境、运用多媒体技术、开展小组合作、关注个体差异等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。