疫情之下，小学德育新篇章：停课不停学，成长不停歇

引言

自2020年以来，新冠疫情的爆发对全球教育领域带来了前所未有的挑战。我国积极响应，实施“停课不停学”政策，确保教育质量不因疫情而受损。在这样的背景下，小学德育工作也迎来了新的挑战和机遇。本文将从多个角度探讨疫情之下小学德育的新篇章，分析“停课不停学”政策对德育工作的影响，并提出相应的应对策略。

传统的德育模式依赖于学校教育资源和校园环境，而疫情导致学校停课，使得传统的德育模式面临困境。学生无法在校园中参与集体活动，德育教育的效果受到一定程度的影响。

疫情期间，网络德育教育成为主流。通过网络平台，教师可以开展线上德育活动，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

停课不停学期间，家庭德育成为德育工作的重要环节。家长要积极配合学校，关注孩子的思想动态，引导孩子树立正确的价值观。

学校可以利用网络平台，开展线上德育活动，如主题班会、心理辅导、爱国主义教育等，让学生在居家学习的同时，不断成长。

针对疫情背景，德育内容要与时俱进，关注学生的心理变化和成长需求。例如，可以开展疫情防控知识普及、心理健康教育等主题德育活动。

学校要主动与家长沟通，共同关注学生的德育成长。可以通过线上家长会、微信群等形式，分享德育教育经验和资源。

在停课不停学期间，培养学生自主学习能力尤为重要。教师要引导学生合理安排学习时间，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

疫情对学生的心理健康带来一定影响，学校要重视心理健康教育，关注学生心理状态，提供心理辅导服务。

某小学在疫情期间，开展了以“疫情防控，从我做起”为主题的线上主题班会。班会通过视频会议形式进行，让学生分享自己的疫情防控经验，增强了学生的责任感和使命感。

某学校在疫情期间，开展了线上心理健康教育活动，邀请心理专家为学生进行心理辅导。通过活动，学生学会了如何调整心态，应对疫情带来的压力。

疫情之下，小学德育工作面临新的挑战和机遇。停课不停学，德育工作需要不断创新和改进。通过加强家校合作、培养自主学习能力、重视心理健康教育等措施，助力学生在疫情背景下实现德育成长。