引言
《右溪》是唐代文学家元结的一篇著名山水小品文，收录于《元次山集》。这篇文章以其简洁的语言、生动的描写和深刻的哲理而著称，常被选入中学语文教材。本文旨在为读者提供《右溪》的详细阅读答案解析，并解答学习过程中可能遇到的常见问题，帮助读者深入理解这篇经典作品。
一、文章原文与背景介绍
1.1 原文
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！
乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，故命之曰“右溪”。
1.2 背景介绍
元结（719-772），字次山，唐代文学家。他生活在安史之乱后的动荡时期，曾担任道州刺史。在任期间，他关心民生，体察民情，同时也寄情山水，以文抒怀。《右溪》写于他任道州刺史期间，通过对一条无名小溪的描写，表达了对自然之美的欣赏和对人才被埋没的感慨。
二、逐段解析与答案详解
2.1 第一段解析
原文：道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
解析：
- 地理位置：开篇点明右溪位于道州城西百余步处，向南流数十步后汇入营溪。这种精确的方位描述增强了文章的真实感。
- 景物描写：作者用“悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状”描绘溪岸的怪石，用“清流触石，洄悬激注”描写溪水的动态美，用“佳木异竹，垂阴相荫”描写两岸的植物。这些描写从视觉和听觉（水声）多角度展现了右溪的自然之美。
- 语言特色：四字短句为主，节奏明快，如“清流触石，洄悬激注”，生动形象。
常见问题：
- 问：第一段如何体现右溪的“奇”？ 答：通过“怪石”“欹嵌盘屈”“不可名状”等词语，突出溪岸岩石的奇特形态；通过“清流触石，洄悬激注”展现水流与岩石碰撞产生的动态奇观。这些描写共同构成了一幅奇丽的山水画卷。
2.2 第二段解析
原文：此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！
解析：
- 假设与对比：作者通过两个假设句，将右溪与不同环境对比。若在山野，适合隐士；若在人间，可成为名胜。这种对比凸显了右溪的潜在价值。
- 情感转折：“而置州以来，无人赏爱”笔锋一转，指出右溪长期被埋没的现实，与前文的美景形成强烈反差，引出作者的“怅然”之情。
- 深层含义：作者借溪喻人，感慨人才被埋没、美景无人欣赏的社会现象，体现了元结的忧患意识。
常见问题：
- 问：第二段中“逸民退士”和“静者”分别指什么人？ 答：“逸民退士”指隐居山林、不慕名利的隐士；“静者”指内心宁静、喜爱自然的文人雅士。两者都代表了追求精神自由、远离世俗纷扰的群体。
- 问：作者为何“怅然”？ 答：一方面为右溪的美景无人欣赏而惋惜；另一方面借溪喻人，感慨自己和许多有才之士不被重用，怀才不遇。
2.3 第三段解析
原文：乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，故命之曰“右溪”。
解析：
- 行动与结果：作者没有停留在感慨，而是采取实际行动——疏凿芜秽、修建亭宇、种植松桂香草，使右溪成为真正的胜境。
- 命名由来：点明“右溪”名称的由来，因为溪在州城之右。这体现了作者对右溪的重视和改造。
- 主题升华：从欣赏自然到改造自然，再到赋予其文化意义，体现了作者积极的人生态度和对美的追求。
常见问题：
- 问：作者为何要改造右溪？ 答：一是为了让更多人欣赏右溪的美景；二是通过改造，使右溪成为“都邑之胜境”，实现其潜在价值；三是借此表达自己积极有为、不空谈感慨的人生态度。
- 问：“以裨形胜”中的“裨”是什么意思？ 答：“裨”意为增加、补充。这里指通过种植松桂香草，进一步增强右溪的景观美感。
三、主题思想与艺术特色
3.1 主题思想
- 赞美自然之美：通过对右溪景物的细腻描写，展现了大自然的鬼斧神工和宁静之美。
- 感慨人才埋没：借右溪无人赏爱，隐喻人才被埋没的社会现实，表达作者的忧愤之情。
- 积极有为的人生态度：作者没有止步于感慨，而是主动改造环境，体现了“知行合一”的实践精神。
3.2 艺术特色
- 语言简洁生动：全文仅百余字，却描绘出完整的山水画卷和情感变化。如“清流触石，洄悬激注”八字，既写水声又写水态。
- 情景交融：景物描写与情感抒发紧密结合。如“徘徊溪上，为之怅然”，将个人情感融入景物之中。
- 托物言志：以右溪为载体，寄托自己的人生感慨和理想追求，使文章具有深刻的哲理意味。
四、常见问题解答（FAQ）
4.1 关于内容理解
问1：右溪的“奇”体现在哪些方面？ 答：右溪的“奇”体现在三个方面：
- 石奇：“悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状”，岩石形态奇特，难以用语言描述。
- 水奇：“清流触石，洄悬激注”，水流与岩石碰撞，产生回旋、激荡的动态美。
- 景奇：“佳木异竹，垂阴相荫”，树木竹子品种独特，形成幽静的荫蔽环境。
问2：作者对右溪的情感经历了怎样的变化？ 答：情感变化可分为三个阶段：
- 欣赏与赞叹：第一段描写美景时，充满喜爱之情。
- 惋惜与怅然：第二段发现无人赏爱时，感到惋惜和惆怅。
- 积极与欣慰：第三段通过改造右溪，情感转为积极，获得成就感。
4.2 关于写作手法
问3：文章如何运用对比手法？ 答：文章多处运用对比：
- 景物对比：右溪的美景与“无人赏爱”的现状对比，突出其被埋没的遗憾。
- 假设对比：“若在山野”与“在人间”的假设，凸显右溪的潜在价值。
- 情感对比：前文的赞叹与后文的怅然形成情感反差，增强感染力。
问4：文章的结构有何特点？ 答：文章采用“总-分-总”结构：
- 总起：第一段总写右溪的位置和景物。
- 分述：第二段分写右溪的价值和现状，抒发情感。
- 总结：第三段写改造行动和命名，收束全文。结构清晰，层层递进。
4.3 关于文化内涵
问5：文中“逸民退士”反映了怎样的文化传统？ 答：“逸民退士”反映了中国传统文化中的隐逸文化。自古以来，许多文人因不满现实或追求精神自由而选择隐居山林，如陶渊明、王维等。元结借此表达对这种生活方式的认同，也暗含对现实的不满。
问6：作者改造右溪的行为有何象征意义？ 答：改造右溪象征着：
- 积极入世：不满足于空谈感慨，而是付诸行动改善环境。
- 文化创造：通过命名、建亭、植树，赋予自然景观文化内涵，体现了“人文化成”的思想。
- 自我实现：通过改造右溪，实现个人价值，获得精神满足。
五、拓展思考与延伸阅读
5.1 拓展思考
- 自然与人文的关系：右溪本是自然景观，经作者改造后成为人文景观。这引发我们思考：人类应如何与自然和谐共处？是保持原貌还是适度改造？
- 人才与环境的关系：右溪的遭遇与人才的处境相似。你认为人才的成长需要怎样的环境？个人应如何应对“怀才不遇”的困境？
- 短文的深意：一篇仅百余字的文章，却蕴含丰富的情感和哲理。这体现了中国古典散文“言简意赅”的特点。你能否用类似手法描写一处你熟悉的景物？
5.2 延伸阅读
- 同类作品：
- 柳宗元《小石潭记》：同样描写山水，但情感更显孤寂凄清。
- 苏轼《记承天寺夜游》：通过月夜漫步，表达豁达的人生态度。
- 元结其他作品：
- 《舂陵行》：反映民生疾苦的诗歌。
- 《贼退示官吏》：表达对百姓的同情和对官吏的批判。
- 现代解读：
- 阅读《元次山集》中其他山水小品，了解元结的创作风格。
- 查阅关于唐代隐逸文化的资料，深入理解文中“逸民退士”的内涵。
六、学习建议与答题技巧
6.1 学习建议
- 诵读与品味：反复诵读原文，感受语言的节奏和韵律，体会作者的情感变化。
- 图文结合：根据文字描述，绘制右溪的示意图，加深对景物空间关系的理解。
- 对比阅读：将《右溪》与《小石潭记》等同类文章对比，分析不同作者的情感和风格差异。
6.2 答题技巧
- 理解题：抓住关键词，如“怅然”“疏凿芜秽”，结合上下文分析其含义和作用。
- 赏析题：从语言、结构、手法、情感等角度入手，分点作答，结合原文例句。
- 拓展题：联系自身经验或社会现实，进行合理联想和阐述，避免空谈。
七、结语
《右溪》虽短，却意蕴深远。它不仅是一篇优美的山水小品，更是一面映照社会现实和人生哲理的镜子。通过本文的解析和解答，希望读者能更深入地理解《右溪》的文学价值和思想内涵，并在阅读中获得美的享受和思想的启迪。正如元结改造右溪一样，我们也可以通过自己的努力，让生活中的“右溪”焕发出应有的光彩。