古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学习中的重要组成部分。然而，许多学生在面对古诗词时，常常感到无从下手：预习时不知如何入手，赏析时又难以深入理解其内涵和艺术魅力。本文将为您提供一份全面的古诗词预习与赏析指南，帮助您从基础预习到深度赏析，逐步破解古诗词的奥秘与鉴赏难题。
一、古诗词预习的重要性与基本步骤
1.1 为什么需要预习古诗词？
古诗词语言精炼、意境深远，且往往涉及特定的历史文化背景。如果没有充分的预习，课堂上很容易跟不上老师的讲解节奏，更难以体会诗词的深层含义。预习可以帮助我们：
- 扫清文字障碍：提前解决生僻字、通假字等问题。
- 初步理解内容：对诗词的大意有一个基本把握。
- 发现疑问点：带着问题听课，提高学习效率。
- 培养独立思考能力：通过自主探究，形成初步的审美体验。
1.2 古诗词预习的基本步骤
第一步：朗读与正音
朗读是学习古诗词的基础。通过反复朗读，可以感受诗词的韵律美，同时也能发现并纠正读音错误。
具体操作：
- 借助注音：查看课本或字典，确认生僻字的读音。
- 注意多音字：如“白发三千丈”中的“长”读作“cháng”。
- 把握节奏：五言诗多为“二三”节奏（如“白日/依山尽”），七言诗多为“二二三”节奏（如“两个/黄鹂/鸣翠柳”）。
- 体会情感：通过语调的变化初步感受诗词的情感基调。
示例： 以《静夜思》为例：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
朗读时，前两句语调平缓，后两句语调稍低，表现出思乡的惆怅。
第二步：查阅工具书，解决字词障碍
古诗词中常有通假字、古今异义词等，需要借助工具书来理解。
常用工具：
- 《古汉语常用字字典》
- 《现代汉语词典》
- 在线词典（如汉典、百度汉语）
重点关注：
- 生僻字：如《蜀道难》中的“噫吁嚱”。
- 通假字：如“风吹草低见牛羊”中的“见”通“现”。
- 古今异义：如“可怜九月初三夜”中的“可怜”意为“可爱”。
- 词类活用：如“春风又绿江南岸”中的“绿”是形容词作动词。
第三步：查找背景资料
了解诗人的生平、写作背景以及相关的历史事件，有助于深入理解诗词的内涵。
查找途径：
- 课本注释
- 教师用书
- 相关历史书籍
- 权威网站（如中国诗歌网、古诗文网）
示例： 学习杜甫的《春望》时，了解“安史之乱”的历史背景，就能明白诗中“国破山河在，城春草木深”所蕴含的沉痛情感。
第四步：初步翻译与内容梳理
尝试用自己的话将诗词翻译成现代汉语，梳理诗词的基本内容和结构。
翻译原则：
- 忠实原文，不随意增减。
- 语言通顺，符合现代汉语习惯。
- 适当保留诗词的意境和韵味。
示例： 《登高》（杜甫）
原诗：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
翻译：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
二、古诗词深度赏析的核心要素
2.1 意象分析：破解诗词的“密码”
意象是融入了诗人主观情感的客观物象，是古诗词鉴赏的关键。
常见意象及其象征意义：
| 意象 | 常见象征意义 | 示例诗句 |
|---|---|---|
| 月亮 | 思乡、念亲 | 举头望明月，低头思故乡 |
| 柳树 | 离别、留恋 | 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 |
| 梧桐 | 凄凉、悲伤 | 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 |
| 大雁 | 书信、思乡 | 乡书何处达？归雁洛阳边 |
| 菊花 | 隐逸、高洁 | 采菊东篱下，悠然见南山 |
意象分析方法：
- 找出诗中所写物象：如“枯藤老树昏鸦”。
- 分析物象特点：如“枯”“老”“昏”等修饰语。
- 体会诗人情感：这些物象组合营造了怎样的氛围，表达了什么情感。
2.2 意境品味：感受诗词的“画境”
意境是诗人通过意象组合所营造出的艺术境界，是诗词的灵魂。
意境分类：
- 雄浑壮阔：如“大漠孤烟直，长河落日圆”。
- 清幽明丽：如“明月松间照，清泉石上流”。
- 凄凉萧瑟：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
- 闲适恬淡：如“人闲桂花落，夜静春山空”。
品味意境的方法：
- 展开联想和想象：在脑海中再现诗词所描绘的画面。
- 调动多种感官：不仅要看，还要听、闻、触等。
- 融入情感体验：设身处地感受诗人的心境。
示例： 王维的《山居秋暝》：
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
通过联想，我们可以想象出：雨后空山，秋意渐浓，明月透过松林洒下斑驳光影，清泉在石上潺潺流淌，竹林中传来洗衣女的笑声，莲叶晃动处有渔舟轻摇。这是一幅多么清幽明丽、宁静和谐的山水画！
2.3 手法鉴赏：分析诗人的“技巧”
古诗词中常用的艺术手法包括表达方式、表现手法、修辞手法等。
常见艺术手法：
- 表达方式：
- 抒情：直接抒情（如“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”）、间接抒情（借景抒情、托物言志）。
- 描写：正面描写、侧面描写、细节描写、白描等。
- 表现手法：
- 对比：如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
- 衬托：如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。
- 用典：如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”。
- 虚实结合：如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
- 修辞手法：
- 比喻：如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
- 拟人：如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
- 夸张：如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
- 对偶：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
鉴赏步骤：
- 准确识别手法：判断诗句使用了何种手法。
- 分析表达效果：说明该手法如何增强诗词的表现力。
- 体会诗人情感：结合手法理解诗人的情感态度。
示例： 李贺的《雁门太守行》：
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
这里运用了比喻和夸张的手法。“黑云压城”比喻敌军压境的紧张局势，“甲光向日”则写出守军的严阵以待。通过这些手法，生动地展现了战争的激烈场面和将士们的英勇。
2.4 语言品味：体会诗词的“炼字”
古诗词讲究“炼字”，一个字往往能点石成金，使全句全诗生色。
炼字常见类型：
- 动词：如“春风又绿江南岸”中的“绿”。
- 形容词：如“随风潜入夜”中的“潜”。
- 副词：如“聊乘化以归尽”中的“聊”。
- 数量词：如“两个黄鹂鸣翠柳”中的“两个”。
品味炼字的方法：
- 解释字的本义：如“绿”本是形容词。
- 分析在句中的含义：如“绿”在这里是“使……变绿”的意思。
- 体会表达效果：如“绿”字写出了春风的生机与活力，比“到”“过”等字更生动形象。
示例： 王安石的《泊船瓜洲》：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
据说王安石曾反复修改，先后用过“到”“过”“入”“满”等十多个字，最后才选定“绿”字。这个“绿”字不仅写出了春天的颜色，更写出了春天的动态，把春风的威力表现得淋漓尽致。
2.5 情感主旨：把握诗词的“灵魂”
理解诗词的情感主旨是鉴赏的最终目的。
常见情感类型：
- 忧国忧民：如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。
- 建功立业：如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
- 离愁别绪：如柳永的《雨霖铃》。
- 思乡怀人：如王维的《九月九日忆山东兄弟》。
- 人生感悟：如苏轼的《水调歌头·明月几时有》。
- 热爱自然：如陶渊明的《饮酒》。
把握主旨的方法：
- 看标题：标题往往提示内容或情感。
- 看注释：注释中的背景信息很重要。
- 看意象：意象组合往往暗示情感。
- 看关键词：如“愁”“喜”“悲”“乐”等。
- 看典故：典故常寄托诗人的志向或感慨。
示例： 李清照的《声声慢》：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
通过“冷冷清清”“凄凄惨惨”“伤心”“憔悴”“愁”等词语，以及“淡酒”“急风”“过雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等意象，我们可以感受到词人国破家亡、漂泊流离的深重愁苦。
三、古诗词赏析的常见误区与破解方法
3.1 误区一：只翻译不赏析
表现：把诗词翻译成现代汉语就认为完成了赏析。 破解：翻译只是基础，要深入分析意象、手法、情感等。
3.2 误区二：脱离文本，主观臆断
表现：不结合诗句具体内容，凭空想象。 破解：一切分析都要从文本出发，做到“字字有依据，句句有分析”。
3.3 误区三：术语堆砌，言之无物
表现：满口“情景交融”“虚实结合”，但没有具体分析。 破解：术语要与具体诗句结合，说明术语在诗中是如何体现的。
3.4 误区四：忽视背景，理解片面
表现：只看字面意思，不了解写作背景。 破解：重视课本注释，适当查阅相关历史资料。
3.5 误区五：情感理解单一化
表现：认为一首诗只有一种情感。 破解：注意诗词情感的复杂性，如杜甫的《春望》既有忧国之情，又有思家之痛。
四、实战演练：完整赏析一首诗
4.1 赏析篇目：杜甫《春望》
原诗：
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
4.2 完整赏析过程
第一步：朗读与正音
- 注意“搔”（sāo）、“簪”（zān）的读音。
- 节奏划分：国破/山河在，城春/草木深。感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。烽火/连三月，家书/抵万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
第三步：查找背景
此诗作于安史之乱期间，长安被叛军攻陷，杜甫被困城中，目睹战乱后的凄凉景象，思念家人，写下此诗。
第四步：翻译与梳理
- 首联：国都沦陷，只有山河依旧；春天来临，城中却杂草丛生。
- 颔联：感伤时局，看到花开反而落泪；怨恨离别，听到鸟鸣反而心惊。
- 颈联：战火连绵三个月，一封家信值万金。
- 尾联：白发越搔越少，简直插不上簪子。
第五步：意象分析
- 山河：反衬国破。
- 草木：反衬人烟稀少。
- 花：本应赏心悦目，却引发泪水。
- 鸟：本应悦耳动听，却让人心惊。
- 烽火：战争的象征。
- 家书：亲情的寄托。
- 白发：忧国思家的外在表现。
第六步：手法鉴赏
- 反衬：“国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”形成强烈反差。
- 拟人：“花溅泪”“鸟惊心”，将人的感情赋予花鸟。
- 夸张：“家书抵万金”，突出战乱中家信的珍贵。
- 细节描写：“白头搔更短”，刻画出诗人焦虑愁苦的形象。
第七步：情感主旨
全诗通过描写战乱后的荒凉景象，表达了诗人忧国思家的沉痛感情，以及对和平的渴望。
4.3 赏析总结
《春望》是杜甫现实主义诗歌的代表作之一。诗人以“望”字贯穿全诗，通过反衬、拟人等手法，将个人命运与国家命运紧密结合，语言凝练，情感深沉，具有极高的艺术价值和历史价值。
五、拓展学习：提升古诗词素养的建议
5.1 广泛阅读，积累名句
除了课本上的诗词，还应阅读《唐诗三百首》《宋词三百首》等经典选本，积累名句，培养语感。
5.2 专题研究，深入理解
可以对某一诗人（如李白、杜甫）、某一题材（如边塞诗、田园诗）或某一意象（如月亮、柳树）进行专题研究，加深理解。
5.3 尝试创作，学以致用
模仿古人写诗填词，哪怕只是打油诗，也能帮助体会诗词的格律和炼字的妙处。
5.4 结合生活，感悟诗意
将诗词中的情感与自己的生活体验相结合，如看到月亮时想起“但愿人长久，千里共婵娟”，看到柳树时想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
5.5 利用多媒体资源
观看《中国诗词大会》等节目，听名家朗诵，欣赏古诗词歌曲，多维度感受诗词魅力。
六、总结
古诗词的预习与赏析是一个循序渐进的过程。预习时要注重朗读、查字词、找背景、梳文意；赏析时要紧扣意象、意境、手法、语言、情感五大核心要素。只要我们掌握正确的方法，多读多练，就一定能够破解古诗词的奥秘，领略其永恒的艺术魅力，让这些千古绝句在我们的心中生根发芽，绽放出新的光彩。
希望这份指南能成为您学习古诗词的良师益友，助您在古典文学的海洋中扬帆远航！