引言
语文作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养素养、启迪智慧的重要使命。近年来，我国语文课程改革不断深化，从传统教学向创新实践转变。本文将从传统教学与创新实践的对比出发，对语文课改进行深度反思，以期为我国语文教育的发展提供有益的启示。
一、传统教学的弊端
重知识传授，轻能力培养 传统语文教学往往以知识传授为主，忽视了学生语文能力的培养。学生被动接受知识，缺乏主动探究和思考的能力。
重应试，轻素养 在应试教育的影响下，语文教学过于注重考试成绩，忽视了学生语文素养的培养，导致学生语文应用能力不足。
重教师主导，轻学生主体 传统教学以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏自主学习、合作学习和探究学习的机会。
教学内容单一，缺乏创新 传统语文教学内容单一，缺乏与时俱进，难以激发学生的学习兴趣。
二、创新实践的探索
关注学生核心素养 创新实践注重培养学生的语文核心素养，包括语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承能力。
改革教学方法，注重学生主体地位 创新实践倡导以学生为主体，采用合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
丰富教学内容，拓宽视野 创新实践注重教学内容的时代性、实践性和趣味性，拓宽学生的视野，提高学生的语文素养。
利用信息技术，创新教学模式 创新实践积极利用信息技术，如网络、多媒体等，创新教学模式，提高教学效果。
三、深度反思
转变教育观念 教师应树立正确的教育观念，从关注知识传授转向关注学生核心素养的培养。
创新教学方法 教师应积极探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
加强课程建设 教育部门应加强课程建设，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
重视教师培训 教师应不断提高自身素质，适应教育改革的需要。
结语
语文课改从传统教学到创新实践的转变，是我国教育改革的重要举措。通过对传统教学与创新实践的深度反思，我们应进一步推动语文教育改革，培养具有语文核心素养的新一代人才。