语文作业新视角：工具性与实践性融合探究

引言

随着教育改革的不断深入，语文教育也逐渐呈现出新的特点。传统的语文作业往往侧重于知识的传授，而忽视了语文学习的工具性和实践性。本文旨在探讨语文作业的新视角，即如何将工具性与实践性相结合，以提高学生的语文素养和实际应用能力。

语文作业的工具性指的是语文学习作为一种工具，能够帮助学生解决实际问题，提高沟通能力、思维能力和创新能力。

（1）提高学生的语言表达能力；（2）培养学生良好的阅读习惯；（3）增强学生的写作能力；（4）提高学生的审美情趣。

语文作业的实践性强调学生在实际生活中运用语文知识，通过实践活动来提升自身的语文素养。

（1）组织学生参与社会实践活动；（2）鼓励学生进行自主探究；（3）引导学生进行跨学科学习；（4）培养学生的合作精神。

（1）设计情景模拟类作业，让学生在实际情境中运用语文知识；（2）开展辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的口头表达能力；（3）布置跨学科作业，如语文与数学、英语等学科的融合作业。

（1）采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中提升语文素养；（2）引入案例教学法，以真实案例为载体，引导学生分析问题、解决问题；（3）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（1）鼓励家长参与学生的语文学习，共同关注学生的成长；（2）建立家校沟通平台，及时反馈学生的语文学习情况；（3）举办家长开放日，让家长了解学校的教育理念和教学方法。

以某中学为例，学校通过将工具性与实践性相结合，设计了以下语文作业：

（1）以“家乡的变化”为主题，让学生采访家乡的老人，了解家乡的历史变迁，撰写调查报告；（2）组织学生参观博物馆、纪念馆，引导学生关注历史文化，提升审美情趣；（3）开展“我与书为伴”活动，让学生分享阅读心得，提高阅读能力。

通过上述案例可以看出，将工具性与实践性融合于语文作业，有助于提高学生的语文素养和实际应用能力。在今后的教育实践中，我们应该不断探索和创新，为学生的全面发展奠定基础。

语文作业新视角的探索，旨在引导学生将语文知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。在这个过程中，教师应充分发挥主导作用，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。