引言：为什么基础语法是考研英语的基石

考研英语（通常指英语一或英语二）是许多考生通往研究生殿堂的拦路虎，而语法则是英语学习的骨架。许多同学在备考时往往忽略基础语法，直接刷题或背单词，导致阅读理解长难句卡壳、写作表达不畅、翻译得分低。赵敏老师的语法体系以“从零开始”为理念，强调从基础入手，逐步攻克核心语法点，帮助考生建立系统的语法框架。本文将基于赵敏老师的教学精髓，结合考研英语的实际需求，提供一份全面的语法攻略。我们将从句子基本结构入手，逐步深入到从句、时态、非谓语动词等核心内容，并通过考研真题级别的例子详细说明。记住，语法不是死记规则，而是理解逻辑，帮助你轻松应对考研英语难关。

基础语法的重要性在于：考研英语中，约70%的题目涉及长难句分析，包括阅读理解的句子结构拆解、完形填空的逻辑判断、翻译的准确表达，以及写作的句式多样性。如果基础不牢，这些题目就会变成“猜谜游戏”。赵敏老师的教学强调“结构+逻辑”，让我们从零开始，一步步构建你的语法大厦。

第一部分：句子基本结构——英语句子的“骨架”

英语句子的核心是“主谓宾”结构（Subject-Verb-Object, SVO），这是所有复杂句子的基础。从零开始，我们先掌握简单句的五种基本句型，然后扩展到复合句。考研英语中，简单句常出现在短文中，但长难句往往由多个简单句组合而成。

1.1 五种基本句型

英语句子可以归纳为五种基本形式，每种都围绕主语（Subject）和谓语（Verb）展开。谓语必须是动词，且主语和谓语在人称和数上保持一致（主谓一致）。

  • 句型1：主语 + 谓语（不及物动词）
    主语执行动作，但不涉及对象。
    例子：The sun rises.（太阳升起。）
    考研应用：在阅读中，这种句型描述自然现象或简单事实，如“The economy grows.”（经济增长。）帮助快速定位句子主干。

  • 句型2：主语 + 谓语（及物动词） + 宾语
    主语对宾语施加动作。
    例子：Students study English.（学生学习英语。）
    考研应用：写作中常用，如“I enjoy reading books.”（我喜欢读书。）注意宾语可以是名词、代词或从句。

  • 句型3：主语 + 系动词 + 表语
    系动词（如be, seem, become）连接主语和表语，描述状态。
    例子：She is a teacher.（她是一名老师。）
    考研应用：翻译题中常见，如“The problem is difficult.”（这个问题很难。）表语可以是形容词、名词或介词短语。

  • 句型4：主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语
    谓语动词带双宾语，通常间接宾语是人，直接宾语是物。
    例子：He gave me a book.（他给了我一本书。）
    考研应用：写作描述互动，如“Teachers provide students with knowledge.”（老师给学生提供知识。）注意介词to/for的转换：He gave a book to me.

  • 句型5：主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语
    宾语补足语补充说明宾语，常是形容词、名词或不定式。
    例子：We elected him monitor.（我们选他当班长。）或They made the room clean.（他们把房间弄干净了。）
    考研应用：完形填空中，补足语常考逻辑关系，如“I found the book interesting.”（我发现这本书有趣。）

练习建议：每天写出10个简单句，确保主谓一致。例如，主语是单数，谓语用单数形式：The student studies hard.（不是The student study hard.）

1.2 主谓一致与句子成分

主谓一致是考研基础考点，常在写作和翻译中出错。规则包括：

  • 单数主语用单数谓语：The boy runs.（男孩跑。）
  • 复数主语用复数谓语：The boys run.（男孩们跑。）
  • 不定代词（如everyone, something）视为单数：Everyone is here.
  • 集合名词（如team, family）视语境：The team is winning.（团队作为一个整体赢。）The team are arguing.（团队成员在争论。）

句子成分包括：主语（谁/什么）、谓语（做什么）、宾语（对谁/什么做）、定语（修饰名词）、状语（修饰动词/句子，表示时间、地点、原因等）、补语（补充说明）。

考研真题例子（改编自2019年阅读）：
原句：The researchers found that the participants who slept less than six hours performed poorly on memory tests.
拆解：

  • 主语：The researchers
  • 谓语：found
  • 宾语：that引导的从句（详见第二部分）
  • 定语：who slept less than six hours（修饰participants）
  • 状语：on memory tests（表示地点/方式）
    分析：理解这个结构，就能快速抓住“研究者发现睡眠不足者记忆力差”的核心意思。

第二部分：时态和语态——时间与语气的表达

时态是英语的“时间机器”，考研英语中，时态错误会导致翻译失分或写作逻辑混乱。赵敏老师强调，时态不是孤立的，要结合上下文判断。

2.1 主要时态

英语有16种时态，但考研重点掌握8种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。

  • 一般现在时：表示习惯、真理或现在状态。结构：主语 + 动词原形（第三人称单数加s/es）。
    例子：Light travels fast.（光传播快。）
    考研应用：科学类阅读，如“Global warming affects ecosystems.”（全球变暖影响生态系统。）

  • 一般过去时：表示过去动作。结构：主语 + 动词过去式。
    例子：He studied yesterday.（他昨天学习了。）
    考研应用：历史描述，如“Scientists discovered the drug in 2020.”（科学家在2020年发现了这种药物。）

  • 一般将来时：表示将来。结构：will/shall + 动词原形，或be going to。
    例子：We will succeed.（我们会成功。）
    考研应用：预测性写作，如“Technology will change education.”（技术将改变教育。）

  • 现在进行时：表示正在进行的动作。结构：be + 现在分词。
    例子：She is reading.（她正在读书。）
    考研应用：描述当前趋势，如“Companies are investing in AI.”（公司正在投资人工智能。）

  • 过去进行时：过去某时正在进行。结构：was/were + 现在分词。
    例子：I was sleeping when you called.（你打电话时我正在睡觉。）
    考研应用：完形填空，常与when/while连用。

  • 现在完成时：过去动作对现在的影响。结构：have/has + 过去分词。
    例子：I have finished my homework.（我已经完成了作业。）
    考研应用：强调结果，如“Scientists have found evidence of life on Mars.”（科学家已发现火星上存在生命的证据。）

  • 过去完成时：过去之前完成的动作（“过去的过去”）。结构：had + 过去分词。
    例子：By the time I arrived, they had left.（我到时，他们已经离开了。）
    考研应用：阅读中时间线分析，如“Before the policy was implemented, problems had arisen.”（政策实施前，问题已经出现。）

  • 将来完成时：到将来某时完成的动作。结构：will have + 过去分词。
    例子：By next year, I will have graduated.（到明年，我将已经毕业。）
    考研应用：写作规划，如“By 2030, renewable energy will have replaced fossil fuels.”（到2030年，可再生能源将已取代化石燃料。）

2.2 语态：主动与被动

被动语态强调动作承受者，结构：be + 过去分词。考研中，被动语态常用于客观描述，如科技文。

  • 主动语态：Subject + Verb + Object.
    例子：The teacher punished the student.（老师惩罚了学生。）

  • 被动语态：Object (as Subject) + be + 过去分词 + by + Agent.
    例子：The student was punished by the teacher.（学生被老师惩罚了。）
    考研真题例子（2021年翻译）：
    原句：The results of the experiment were published in a scientific journal.
    分析：被动语态突出“结果”被发表，适合学术写作。翻译时注意：实验结果被发表于科学期刊。

常见错误：时态不一致，如“I went to the store and buy some milk.”（应为bought）。练习：改写句子，确保时态匹配上下文。

第三部分：非谓语动词——句子的“多功能工具”

非谓语动词（不定式、动名词、分词）不能单独作谓语，但能充当名词、形容词或副词，是考研长难句的“杀手锏”。赵敏老师建议，通过“功能定位”来掌握。

3.1 不定式（to + 动词原形）

作名词、形容词或副词，表示目的、将来或具体动作。

  • 作名词：To learn English is important.（学习英语很重要。）
    考研应用：主语或宾语，如“I want to study abroad.”（我想出国留学。）

  • 作定语：I have a book to read.（我有一本要读的书。）
    考研应用：修饰名词，如“the ability to solve problems”（解决问题的能力）。

  • 作状语（目的）：He works hard to pass the exam.（他努力学习以通过考试。）
    考研真题例子（2018年阅读）：
    原句：To understand the issue, we need to look at the data.
    分析：不定式作目的状语，理解“为了解决问题，我们需要看数据”。

3.2 动名词（-ing形式，作名词）

表示一般性或习惯性动作。

  • 作主语：Swimming is good for health.（游泳对健康有益。）
    考研应用：写作中，如“Reading widely expands knowledge.”（广泛阅读扩展知识。）

  • 作宾语：I enjoy swimming.（我喜欢游泳。）
    考研应用：常见于enjoy, avoid, finish等动词后。

3.3 分词（现在分词-ing，过去分词-ed）

作定语、状语或补语，现在分词表主动/进行，过去分词表被动/完成。

  • 现在分词作定语：The running boy is my brother.（跑步的男孩是我弟弟。）
  • 过去分词作定语：The broken window was repaired.（破窗户被修好了。）
  • 作状语：Walking in the park, I saw a bird.（在公园散步时，我看到一只鸟。）（现在分词表伴随）
    Having finished homework, I went out.（完成作业后，我出去了。）（过去分词表完成）

考研真题例子（2020年翻译）：
原句：The report, written by experts, highlights the risks of climate change.
分析：written by experts是过去分词短语作定语，修饰report，意为“由专家撰写的报告强调了气候变化的风险”。非谓语使句子简洁，避免从句冗长。

练习：将简单句合并为非谓语结构，如“I saw a boy. The boy was playing football.” → “I saw a boy playing football.”

第四部分：从句——构建长难句的“积木”

从句是考研英语的难点，占长难句80%。赵敏老师强调，从句像“积木”，通过引导词（that, which, who等）连接主句。分为名词性从句、定语从句、状语从句。

4.1 名词性从句

在句中作名词成分，常用that, whether, if, who, what等引导。

  • 主语从句：What he said is true.（他说的是真的。）
    考研应用：写作开头，如“That climate change is real is undeniable.（气候变化是真实的，这不可否认。）可用it作形式主语：It is true that…

  • 宾语从句：I believe that he will come.（我相信他会来。）
    考研应用：阅读中，如“The study shows that exercise improves mood.”（研究表明运动改善情绪。）

  • 表语从句：The problem is that we lack time.（问题是我们缺少时间。）

  • 同位语从句：The fact that he lied surprised us.（他撒谎的事实让我们惊讶。）（that解释fact）

考研真题例子（2017年阅读）：
原句：Scientists believe that global warming will cause more extreme weather.
分析：that引导宾语从句，主句Scientists believe，从句解释相信的内容。

4.2 定语从句

修饰名词或代词，分限制性（无逗号）和非限制性（有逗号）。引导词：who/whom（人），which（物），that（人/物），whose（所属），where（地点），when（时间），why（原因）。

  • 限制性：The book that I bought is interesting.（我买的那本书有趣。）
  • 非限制性：My book, which is on the table, is interesting.（我的书在桌子上，它很有趣。）
  • 介词+关系代词：The house in which I live is old.（我住的房子很旧。）

考研真题例子（2016年翻译）：
原句：The company, which was founded in 1990, has grown rapidly.
分析：which引导非限制性定语从句，修饰company，提供额外信息“这家公司成立于1990年，发展迅速”。

4.3 状语从句

表示时间、地点、原因、条件、让步等，常用连词引导。

  • 时间：When I arrived, the meeting had started.（当我到时，会议已经开始了。）
  • 原因：Because it rained, we stayed home.（因为下雨，我们待在家里。）
  • 条件：If you study hard, you will pass.（如果你努力学习，你会通过。）
  • 让步：Although he is tired, he continues working.（尽管累了，他继续工作。）
  • 目的：So that he could see, he sat in the front.（为了能看见，他坐在前面。）

考研真题例子（2022年阅读）：
原句：Although the economy is recovering, many people still face unemployment.
分析：Although引导让步状语从句，主句是“经济在复苏，但许多人仍面临失业”。

从句练习：识别从句类型，如“The reason why he failed is that he didn’t prepare.”（why是定语从句，that是表语从句）。

第五部分：虚拟语气——表达假设与愿望

虚拟语气表示非真实情况，考研中常考if条件句、wish/suggest等词后。

5.1 if虚拟条件句

  • 与现在事实相反：If I were you, I would study harder.（如果我是你，我会更努力学习。）（be用were）
  • 与过去事实相反：If I had known, I would have helped.（如果我当时知道，我会帮忙的。）
  • 与将来事实相反：If it should rain, we would cancel the trip.（如果下雨，我们将取消旅行。）

5.2 其他用法

  • Wish：I wish I were taller.（我希望我更高。）
  • Suggest/Insist：He suggested that she (should) go.（他建议她应该去。）（should可省）

考研真题例子（2015年写作）：
原句：If I were a college student, I would join more clubs.
分析：虚拟语气表达假设，适合写作表达愿望。

第六部分：特殊结构与常见错误

6.1 倒装句

为强调或平衡句子，主谓倒置。

  • 否定词开头：Never have I seen such a beautiful sight.（我从未见过如此美丽的景象。）
  • Only+状语：Only then did I realize the truth.（直到那时我才意识到真相。）
    考研应用：写作中增强语气，如“Hardly had I started when it began to rain.”（我刚出发就下雨了。）

6.2 强调句

It is/was + 被强调部分 + that/who + 其他。
例子：It was yesterday that I met him.（我是昨天遇到他的。）
考研应用：翻译强调重点，如“It is technology that drives progress.”（是技术推动进步。）

6.3 常见错误与避免

  • 悬垂修饰：Walking to school, the rain started.（错误：谁在走？）→ Walking to school, I got wet.
  • 平行结构：I like swimming, running, and to hike.（错误）→ I like swimming, running, and hiking.
  • 双重否定：I can’t not go.（我必须去。）
    练习：检查句子逻辑，确保修饰语有明确主语。

结语：实践与坚持——攻克考研语法的钥匙

通过以上攻略，从句子结构到从句、虚拟语气，我们覆盖了考研英语的核心语法点。赵敏老师的教学精髓在于“多练多思”：每天分析一篇考研阅读长难句，写作时尝试使用非谓语和从句，翻译时注意时态和被动。记住，语法不是负担，而是工具。坚持3个月，你会发现阅读速度提升、写作更流畅、翻译更准确。考研英语难关，将因你的语法基础而变得轻松。加油，从零开始，你一定能行！如果需要具体真题练习，欢迎提供更多细节。