中职学校劳育教育：如何培养新时代技能人才的责任与担当

引言

在新时代背景下，中职学校作为培养技能人才的重要基地，肩负着培养具有责任与担当精神的技术工人的重任。劳育教育作为中职教育的重要组成部分，对于培养学生的职业道德、团队协作能力和创新精神具有重要意义。本文将从劳育教育的内涵、实施策略以及评价体系等方面进行探讨，以期为中职学校培养新时代技能人才提供参考。

劳育教育是指通过劳动实践，培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯，使其具备适应社会发展的劳动能力，同时培养其良好的职业道德和团队协作精神。

（1）培养学生的劳动观念，使其认识到劳动是创造财富、实现人生价值的重要途径；（2）提高学生的劳动技能，使其具备适应社会发展的劳动能力；（3）培养学生的职业道德，使其成为有责任、有担当的技术工人；（4）增强学生的团队协作能力，使其能够适应现代企业的发展需求。

（1）开设劳动教育课程，如《劳动与职业素养》、《职业道德与法律》等；（2）将劳动教育融入专业课程，如机械加工、电子技术等，让学生在实践中学习技能；（3）组织课外劳动实践活动，如校园绿化、社区服务等。

（1）选聘具有丰富实践经验的专业教师，担任劳动教育课程教学；（2）定期组织教师参加劳动教育培训班，提升教师的劳动教育能力；（3）鼓励教师参与劳动教育研究，提高劳动教育的教学质量。

（1）与企业建立合作关系，共同制定劳动教育方案；（2）邀请企业技术人员到校授课，为学生提供实践机会；（3）组织学生到企业进行实习，了解企业文化，培养职业素养。

（1）劳动技能掌握情况；（2）职业道德表现；（3）团队协作能力；（4）创新精神。

（1）过程评价：关注学生在劳动过程中的表现，如出勤率、劳动态度等；（2）结果评价：关注学生在劳动实践中的成果，如作品质量、技能水平等；（3）综合评价：结合过程评价和结果评价，对学生的劳动教育进行全面评价。

中职学校劳育教育在培养新时代技能人才的责任与担当方面具有重要意义。通过完善课程设置、加强师资队伍建设、强化校企合作以及建立科学的评价体系，中职学校可以更好地培养出具备责任与担当精神的技术工人，为我国经济社会发展贡献力量。