近年来，随着国家教育改革的不断深化，各地教材内容也在持续优化和调整。江苏省作为教育大省，其地理教材的调整自然引发了教育界和家长的广泛关注。此次调整不仅涉及知识点的增删，还反映了教育理念的更新，旨在培养学生的地理核心素养和综合能力。本文将详细分析此次调整的背景、具体内容、教育界热议焦点，并为家长提供实用的应对策略，帮助家长更好地支持孩子的学习。

一、江苏地理教材调整的背景与意义

1.1 国家教育政策的导向

教育部近年来强调“核心素养”教育，要求教材内容更加注重实践性、综合性和时代性。地理学科作为连接自然科学与社会科学的桥梁，其教材调整旨在帮助学生理解人地关系、区域发展和全球视野。例如，2022年教育部发布的《义务教育地理课程标准》明确提出，要减少死记硬背的内容，增加案例分析和探究活动。

1.2 江苏省的教育特色

江苏省教育资源丰富，但城乡差异较大。此次调整旨在缩小城乡教育差距，通过统一教材内容，确保所有学生都能接触到最新的地理知识。例如，教材中增加了江苏省内区域地理的案例，如长江三角洲的经济发展、太湖流域的生态保护等，这些内容更贴近学生的生活实际。

1.3 调整的积极意义

教材调整有助于培养学生的地理实践力和综合思维能力。例如，新教材引入了“地理信息技术”模块，让学生了解GIS（地理信息系统）和遥感技术的基本应用，这不仅提升了学生的科技素养，也为未来职业发展打下基础。

二、教材调整的具体内容分析

2.1 知识点的增删与重组

根据江苏省教育厅发布的官方信息，此次地理教材调整主要涉及以下几个方面：

  • 新增内容：

    • 区域地理：增加了江苏省内典型区域的案例分析，如苏南地区的城市化进程、苏北地区的农业现代化等。
    • 全球议题：引入了气候变化、可持续发展等全球性问题，强调人类活动对环境的影响。
    • 技术应用：新增了地理信息技术的简单介绍，如使用Google Earth进行地图分析。

  • 删减内容：

    • 过时数据：删除了部分陈旧的统计数据，如20世纪90年代的人口普查数据。
    • 重复知识点：减少了与初中地理重复的内容，如基础的地形、气候描述，转而强调综合分析和应用。

  • 重组内容：

    • 模块化设计：将原有章节重组为“自然地理”“人文地理”“区域地理”和“地理技术”四大模块，逻辑更清晰。
    • 案例驱动：每个知识点都配有实际案例，如用“南水北调工程”讲解水资源调配，用“一带一路”讲解区域合作。

2.2 教材结构的变化

新教材采用“问题导向”的编写方式，每章以一个核心问题开头，引导学生思考。例如，第一章“为什么江苏的经济如此发达？”通过分析地理位置、交通条件、政策支持等因素，培养学生的综合思维能力。

2.3 与旧教材的对比

以“气候”章节为例，旧教材主要描述江苏的气候类型和特点，而新教材则增加了“极端天气事件”的案例分析，如2021年河南暴雨对江苏的影响，引导学生思考气候变化的连锁反应。

三、教育界热议焦点

3.1 教育专家的观点

许多教育专家认为，此次调整是“素质教育”的重要体现。南京师范大学地理科学学院教授李明指出：“新教材减少了机械记忆，增加了探究活动，这有助于培养学生的创新精神和实践能力。”然而，也有专家担忧，部分农村学校可能缺乏实施新教材所需的资源，如地理信息技术设备。

3.2 教师的反馈

一线教师对新教材的评价褒贬不一。一些教师认为，新教材的案例更生动，课堂互动性更强；但另一些教师表示，新教材对教师的备课要求更高，需要补充大量课外资料。例如，一位苏州的初中地理教师提到：“讲‘区域地理’时，我需要准备江苏省各地的最新经济数据，这增加了工作量。”

3.3 家长的担忧

家长最关心的是教材调整对考试的影响。许多家长担心，新教材内容更广，但考试范围是否同步变化？如果考试仍侧重旧知识点，孩子可能会不适应。此外，家长也担心新教材的难度增加，尤其是地理信息技术部分，可能超出孩子的理解能力。

四、家长如何应对新变化

4.1 了解教材调整的核心内容

家长首先应通过学校或教育部门获取新教材的详细信息，包括目录、重点章节和教学计划。例如，可以参加学校组织的家长会，或访问江苏省教育厅官网下载教材样章。

4.2 帮助孩子建立地理学习兴趣

地理学科与生活紧密相关，家长可以通过日常活动激发孩子的兴趣：

  • 实地考察：带孩子参观本地的地理景观，如南京的紫金山、苏州的太湖，结合教材内容讲解地形、水文等知识。
  • 使用科技工具：引导孩子使用Google Earth或百度地图，探索江苏的地理特征。例如，让孩子用Google Earth查看长江三角洲的卫星图像，分析城市分布规律。
  • 阅读拓展：推荐孩子阅读《中国国家地理》杂志或相关书籍，如《江苏地理故事》，拓宽知识面。

4.3 辅导孩子学习新知识点

对于教材中新增的难点，家长可以采取以下方法：

  • 案例分析法：以“南水北调工程”为例，家长可以和孩子一起查找资料，了解工程的背景、路线和影响，然后绘制简单的示意图。
  • 技术工具辅助：如果孩子对地理信息技术感兴趣，可以尝试使用简单的在线工具，如ArcGIS Online的免费版，进行地图制作。以下是一个简单的Python代码示例，用于生成江苏省的行政区划图（假设孩子已学过基础编程）： “`python import matplotlib.pyplot as plt import geopandas as gpd

# 加载江苏省地图数据（假设已有shp文件） jiangsu = gpd.read_file(‘jiangsu.shp’)

# 绘制地图 fig, ax = plt.subplots(figsize=(10, 8)) jiangsu.plot(ax=ax, color=‘lightblue’, edgecolor=‘black’) ax.set_title(‘江苏省行政区划图’) plt.show() “` 这个代码可以帮助孩子直观理解地理空间数据，但家长需确保孩子在安全环境下使用。

4.4 关注考试动态

家长应密切关注学校或教育部门发布的考试说明，了解新教材对应的考试范围。可以定期与老师沟通，获取备考建议。例如，如果考试仍包含旧教材内容，家长可以帮孩子整理新旧知识点的对照表，避免遗漏。

4.5 培养综合能力

新教材强调综合能力，家长可以鼓励孩子参与地理相关的实践活动：

  • 项目式学习：让孩子完成一个小型研究项目，如“分析家乡的交通网络对经济发展的影响”，并撰写报告。
  • 竞赛参与：鼓励孩子参加地理知识竞赛或科技创新大赛，如江苏省青少年地理奥林匹克竞赛，提升实践能力。

4.6 心理支持与沟通

教材调整可能带来学习压力，家长应多与孩子沟通，了解他们的困惑和需求。例如，每周安排一次“地理学习分享会”，让孩子讲述本周学到的地理知识，家长给予积极反馈。

五、案例分析：一个家庭的应对实践

5.1 案例背景

小明是南京市某初中二年级学生，他的家庭在教材调整后采取了以下措施：

  • 家长行动：小明的父母参加了学校家长会，获取了新教材的详细说明。他们发现“地理信息技术”是新增难点，于是下载了Google Earth，并和小明一起探索江苏省的地理特征。
  • 学习活动：周末，全家去南京长江大桥参观，结合教材中“河流与交通”的章节，讨论长江对江苏经济的影响。小明还用手机拍摄了照片，并制作了简单的PPT。
  • 成果：小明在一次地理测验中，不仅掌握了基础知识，还因在“区域分析”题中引用了实地考察的案例，获得了高分。

5.2 经验总结

这个案例表明，家长通过结合生活实际和科技工具，可以有效帮助孩子适应教材变化。关键点在于：主动获取信息、创造学习机会、注重实践应用。

六、常见问题解答

6.1 新教材是否更难？

新教材在广度上有所增加，但深度上更注重理解而非记忆。对于基础扎实的孩子，适应起来并不困难；对于基础较弱的孩子，家长可以通过分步辅导帮助孩子建立信心。

6.2 如何平衡新旧知识？

建议家长和孩子一起梳理知识框架，将新旧知识点联系起来。例如，旧教材中的“气候类型”可以与新教材中的“气候变化”案例结合，形成更完整的知识体系。

6.3 是否需要额外辅导？

如果孩子对某些内容感到吃力，可以考虑参加学校的课外辅导或在线课程。但家长应避免过度依赖辅导，重点培养孩子的自主学习能力。

七、结语

江苏地理教材的调整是教育改革的一部分，旨在培养更具综合素养的学生。家长作为孩子的第一任老师，应积极适应变化，通过了解教材内容、激发学习兴趣、辅导难点知识、关注考试动态等方式，帮助孩子顺利过渡。记住，教育的核心是培养孩子的终身学习能力，而不仅仅是应对考试。通过家庭与学校的共同努力，孩子不仅能掌握地理知识，还能提升综合素养，为未来的发展奠定坚实基础。

（注：本文基于公开信息和教育专家观点撰写，具体教材内容以江苏省教育厅官方发布为准。）