引言

在当今社会，创新已成为推动经济发展的核心动力。教育作为人才培养的重要环节，其创新人才培养模式的研究与实践显得尤为重要。安康学院经济与管理学院在教育教学改革中，积极探索创新人才培养新路径，为地方高校提供了宝贵的经验。本文将从安康高新教育的背景、创新人才培养模式的具体实践以及取得的成效等方面进行深入剖析。

安康高新教育背景

安康学院位于陕西省安康市，是一所具有鲜明地方特色的应用型本科院校。近年来，安康学院积极响应国家创新驱动发展战略，以培养高素质创新人才为目标，不断深化教育教学改革，努力提升人才培养质量。

创新人才培养模式的具体实践

1. 引导—服务—评价型教学模式

安康学院经济与管理学院在教学改革中，探索出“引导—服务—评价型”教学模式。该模式以培养大学生自主学习能力和主动性创业人格为价值取向，以增进大学生创业知识、创业能力和创业精神为重要任务。

引导

  • 教师引导学生树立正确的创新意识，激发学生的创新潜能。
  • 通过开设创新创业课程，培养学生的创新思维和创新能力。

服务

  • 建立创新创业实践基地，为学生提供实践平台。
  • 邀请企业专家进校授课，为学生提供行业前沿知识。

评价

  • 建立科学的评价体系，对学生的创新成果进行评价。
  • 鼓励学生参加各类创新创业竞赛，提升学生的实践能力。

2. “四个课堂”联动教学工作体系

安康学院经济与管理学院构建了“四个课堂”联动教学工作体系，即理论课堂、实践课堂、网络课堂和社会课堂。

理论课堂

  • 注重基础理论教育，培养学生的学科素养。
  • 引入跨学科课程，培养学生的综合能力。

实践课堂

  • 建立校内实践基地，为学生提供实践机会。
  • 与企业合作，开展产学研项目，提升学生的实践能力。

网络课堂

  • 利用网络资源，拓展学生的知识面。
  • 开展在线课程，提高学生的自主学习能力。

社会课堂

  • 组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感。
  • 鼓励学生参与志愿服务，提升学生的综合素质。

3. “专—思—创”协同机制

安康学院经济与管理学院通过“专—思—创”协同机制，实现专任教师、研究生导师和创新创业导师的协同育人。

  • 专任教师负责传授专业知识，培养学生的专业技能。
  • 研究生导师负责指导学生开展科研活动，培养学生的科研能力。
  • 创新创业导师负责指导学生开展创新创业实践，培养学生的创新创业能力。

取得的成效

安康学院经济与管理学院在创新人才培养模式方面的探索与实践取得了显著成效。

  • 学生的创新意识和创新能力得到显著提升。
  • 学生的就业率和创业率逐年上升。
  • 学院在各类创新创业竞赛中屡获佳绩。

结语

安康学院经济与管理学院在创新人才培养模式方面的探索与实践，为地方高校提供了有益的经验。在新时代背景下，高校应继续深化教育教学改革，积极探索创新人才培养新路径，为国家培养更多高素质创新人才。