德育作业是学校教育中培养学生品德、价值观和道德行为的重要手段。本文通过访谈党员教师，深入了解党员在德育作业实践中的智慧，揭示德育作业背后的故事。
一、德育作业的定义与意义
1.1 定义
德育作业是指教师在教学过程中，为了培养学生的道德品质、价值观和行为习惯而布置的作业。它包括课堂作业、课后作业、社会实践等多种形式。
1.2 意义
德育作业有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯，提高学生的综合素质。
二、党员在德育作业实践中的智慧
2.1 以身作则，树立榜样
党员教师在德育作业实践中，以身作则，用自己的言行影响学生。他们注重自身修养，关心学生成长，用实际行动诠释共产党员的初心和使命。
2.2 灵活运用教学方法，提高德育作业效果
党员教师在德育作业实践中，根据学生的年龄特点、兴趣爱好、家庭背景等因素，灵活运用教学方法，提高德育作业的效果。
2.2.1 案例一：以故事为载体，引导学生思考
党员教师通过讲述红色故事、英雄事迹等，引导学生思考道德品质的重要性，培养学生的爱国情怀。
2.2.2 案例二：开展实践活动，让学生在实践中体验道德
党员教师组织学生参加志愿服务、社区服务等实践活动，让学生在实践中体验道德，培养社会责任感。
2.3 注重家校合作，共同推进德育工作
党员教师在德育作业实践中，注重与家长的沟通与合作，共同推进德育工作。他们通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭情况，为学生提供针对性的德育指导。
三、德育作业实践中的挑战与对策
3.1 挑战
3.1.1 德育作业内容单一，缺乏创新
部分德育作业内容单一，缺乏创新，难以激发学生的兴趣。
3.1.2 德育作业评价方式单一，难以全面评估学生道德素养
德育作业评价方式单一，难以全面评估学生的道德素养。
3.2 对策
3.2.1 创新德育作业内容，提高学生兴趣
党员教师应创新德育作业内容，结合时事热点、社会现象等，提高学生的兴趣。
3.2.2 多元化德育作业评价方式，全面评估学生道德素养
党员教师应多元化德育作业评价方式，结合学生自评、互评、教师评价等多种形式，全面评估学生的道德素养。
四、总结
德育作业是培养学生品德、价值观和道德行为的重要手段。党员教师在德育作业实践中，充分发挥了党员的先锋模范作用，为德育工作提供了宝贵的经验。在今后的德育工作中，我们要继续探索德育作业的创新与实践，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。