《望岳》作为我国中小学语文教材中的重要篇目，其教学设计一直以来都是教育工作者关注的焦点。本文将从教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深度分析，探讨《望岳》教材在教学设计上的创新之处。
一、教材内容分析
1. 主题思想
《望岳》这首诗是唐代诗人杜甫的作品，通过对泰山的描绘，表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。教材选取这首诗，旨在培养学生的爱国主义情怀，激发学生对自然美景的欣赏能力。
2. 文学价值
《望岳》在文学上具有很高的价值，其语言凝练、意境深远，是唐代诗歌的代表作之一。教材通过这首诗，让学生领略到古典诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
二、教学目标分析
1. 知识目标
（1）了解《望岳》的作者、背景及写作特点； （2）掌握诗歌的韵律、修辞手法及表现手法； （3）理解诗歌的主题思想。
2. 能力目标
（1）提高学生的阅读理解能力； （2）培养学生的审美鉴赏能力； （3）锻炼学生的写作能力。
3. 情感目标
（1）激发学生的爱国主义情怀； （2）培养学生的审美情趣； （3）提高学生的道德素养。
三、教学设计创新解析
1. 教学方法创新
（1）情境教学法
在教学过程中，教师可以运用多媒体技术，展示泰山的壮丽景色，让学生身临其境地感受诗歌的意境。同时，通过讲述杜甫的生平事迹，激发学生对诗人爱国情怀的共鸣。
（2）合作探究法
教师可以组织学生进行小组讨论，共同分析诗歌的主题思想、修辞手法等。通过合作探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（3）任务驱动法
教师可以设计一系列与《望岳》相关的任务，如：撰写读后感、绘制诗歌插图等。通过完成任务，提高学生的综合运用能力。
2. 教学评价创新
（1）形成性评价
在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，及时给予反馈。通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，调整教学策略。
（2）总结性评价
在课程结束后，教师可以组织学生进行诗歌朗诵、写作比赛等活动，检验学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价，提高学生的反思能力。
3. 教学资源整合创新
（1）教材资源
教师应充分利用教材资源，如课文、注释、插图等，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）网络资源
教师可以引导学生利用网络资源，如诗歌赏析、相关视频等，拓宽学生的知识面。
（3）社会实践资源
教师可以组织学生参观名胜古迹，如泰山、黄山等，让学生在实践中感受诗歌的魅力。
总之，《望岳》教材在教学设计上具有诸多创新之处，旨在提高学生的综合素质。教师应充分挖掘教材内涵，创新教学方法，为学生提供优质的教育资源。