《望岳》是唐代诗人杜甫的一首著名诗作，以其雄浑的气势、深邃的哲理和丰富的情感，成为中国古代文学的经典之作。本文将从深层内涵和教学策略两个方面对《望岳》进行深入剖析。
一、《望岳》的深层内涵
1.1 自然景观的描绘
《望岳》开篇即描绘了泰山的壮丽景象：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。”诗人以岱宗（泰山）为背景，展现了大自然鬼斧神工的奇妙景象。这里的“造化钟神秀”形象地描绘了泰山的神奇与美丽，同时也体现了诗人对大自然的敬畏之情。
1.2 哲理思想的体现
《望岳》不仅描绘了泰山的自然景观，还蕴含了丰富的哲理思想。诗中“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人远大的志向和抱负。这里的“凌绝顶”象征着攀登高峰，追求卓越；“一览众山小”则寓意着站在高处，才能看得更远，具有更广阔的视野。
1.3 情感表达的深化
《望岳》在描绘自然景观和表达哲理思想的同时，也融入了诗人的情感。诗中“荡胸生层云，决眦入归鸟”描绘了诗人仰望泰山时的激动心情，以及归鸟入林时的宁静之感。这种情感的交织，使得《望岳》更具感染力。
二、《望岳》的教学策略
2.1 注重整体感知
在教学《望岳》时，教师应引导学生整体感知诗歌的意境，把握诗歌的主题。可以通过朗读、背诵等方式，让学生深入体会诗歌的韵味和情感。
2.2 深入挖掘内涵
教师应引导学生深入挖掘《望岳》的深层内涵，包括自然景观的描绘、哲理思想的体现和情感表达的深化。可以通过分析诗句、对比阅读等方法，让学生更好地理解诗歌的内涵。
2.3 结合时代背景
在教学过程中，教师应结合《望岳》的时代背景，让学生了解诗歌产生的背景和环境。这有助于学生更好地理解诗歌的主题和情感。
2.4 培养审美能力
教师应注重培养学生的审美能力，让学生在欣赏《望岳》的过程中，感受诗歌的艺术魅力。可以通过分析诗歌的语言、修辞手法等，提高学生的审美鉴赏能力。
2.5 拓展课外阅读
为了让学生更全面地了解《望岳》，教师可以推荐一些与杜甫相关的诗歌作品，让学生进行拓展阅读。这有助于学生加深对《望岳》的理解，提高文学素养。
总之，《望岳》作为一首具有丰富内涵和艺术价值的诗歌，在教学过程中应注重整体感知、深入挖掘内涵、结合时代背景、培养审美能力和拓展课外阅读。通过这些教学策略，有助于学生更好地理解和欣赏《望岳》这首名篇。